今天若米知识就给我们广大朋友来聊聊小孩子早期教育,以下关于观点希望能帮助到您找到想要的答案。
幼儿教育有哪些注意事项
答小儿出生后经过三年的发育，进入学龄前期，这是人一生中很重要的时期，人的许多基本能力在这个年龄阶段形成，如口头语言、基本动作以及某些生活习惯等，性也在该期初步形成，所以，不能忽视这一时期的教育及心理护理。早期教育包括体、智、德、美四个方面。
体育：是早期教育中的首要任务。培养儿童良好的生活卫生习惯和独立生活能力，发展儿童的基本动作，如走、跑、跳、攀、登等。要完成这些任务，只有保健护理、保育营养还不够，还必须开展一定的体育活动，以掌握某些技能，使儿童的骨胳、肌肉和各种脏器得到锻炼，提高适应能力和各种功能。
智育：早期进行智力教育重要的不是传授深奥的科学知识，而是要把开发儿童的智力作为重点即发展儿童的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力，以及口语表达能力。学龄前期的智力教育，是为今后的教育打基础的，错过这个时期，以后再学习就十分困难了，甚至无法补偿，比如口语就是如此。一个人如果在学龄前期没有练习说话的机会，待到成人后即使花费很大的精力，也达不到正常人的口语水平。我们要从培养儿童智力、学习习惯和学习兴趣几方面做准备，而不能以识多少字，学了几册算术作为儿童智力高低的标准。
德育：是指对儿童的品德教育。人的品德的形成分析起来有三种因素，即对品德的认识、情感和行为。学龄前儿童对事物认识水平比较低，许多抽象的道理还不能理解，只能够了解比较直接的、简单的是非标准，并且能够培养一些待人接物的初步行为习惯，如礼貌、善良、诚实等。儿童的模仿性强，社会上许多事情都会不知不觉影响他们，如不主动地进行教育，儿童则会自然而然地学会许多不良的行为习惯。因此，品德教育要靠成人细致地将教育内容渗透到儿童的全部生活中去，绝不是仅靠说教、讲大道理所能奏效的。
美育：是指对儿童的审美教育。生活中有许多自然现象和社会现象会使人产生美的感受，某些艺术形式就是将这些美的内容加以提炼、升华的结果。对儿童进行审美教育，就是要培养他们有意识地体验生活中的美、并教给他们初步的技能技巧，来表现出自己美的感受，甚至进行某些创造。艺术形式具有形象、生动的特点，大都用声音、色彩或动作姿态来描绘，这正符合学龄前儿童的心理特点。所以，艺术形式能够引起儿童的注意和兴趣，易使之受到艺术的感染和熏陶，如歌曲、乐曲、舞蹈、诗歌、美工、文学作品等都是对儿童知识经验少，理解和欣赏水平低，生理上还不成熟所以只能选择那些浅显易懂的作品。
我们周围的环境，以及人的行为、语言对培养儿童的美感都有着深刻的影响，所以，幼儿园和家庭环境的美化、成人的举止、行为、服饰都很重要。
学龄前儿童，在心理护理上应注意心理特征。此时的儿童抽象思维已经产生，能够对抽象的数概念有所认识；创造想象也已出现，个别儿童还能画出很新颖的画面，编出有情趣的小故事。因此，家庭生活环境和社会生活环境都要给儿童创造一个良好的氛围，要让儿童从日常的生活中，感受真善美的陶冶，通过耳濡目染，培养儿童良好的品质，使其心理在一种健康、向上、友爱的环境中得到发展。在心理护理上，要十分注意方法，对儿童切忌采用粗暴简单的训斥，这样容易使儿童产生自卑心理；也不能采用迁就、纵容的方法，这样就会使儿童产生不辨是非，自以为是的心理，采用正面引导，循循善诱的方法，如通过劳动培养儿童勤劳、助人为乐的品德，让孩子在心理上感受到劳动后的愉快及帮助他人后的快乐。在儿童的心理护理上还应注意顺其自然，要和儿童教育、儿童保健紧密地结合起来。护理得当，可使儿童教育达到事半功倍的效果.
人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。家庭教育作为人生接受教育最早，影响时间最长的一种基本形式，在年轻一代的成长过程中起着十分重要的作用，是学校教育不可替代的。
学龄前儿童教育注意事项 :
随着知识经济时代的到来，科学技术的裂变效应和市场经济的竞争，知识更新的不断加快，我们的家庭教育面临着巨大的挑战。绝大多数的家长由于自己所学的专业和工作与教育没有直接的联系，对子女的教育多是凭感情、凭经验，在教育子女问题上方法不当，子女普遍存在娇气、霸气、遇事缺少主见、意志力薄弱等现象，这种状况怎么解决呢？笔者认为要让子女健康快乐地成长，应采取以下方法：
一、消除家长对子女造成的恐惧
初中阶段是孩子们“翻坎”的阶段，由于种种原因，学习成绩有所下降，家长心情比较着急、浮躁。孩子与家长之间出现了对立的情绪，这时的家 长应先冷静下来，学会耐心等待子女的成长。有专家说道：“孩子避免失败的愿望比争取成功的愿望更强烈。为了防止最小的可能的失败，宁愿降低努力的水平。”这就是家长造成的恐惧使孩子失去主动进取的重要原因之一。希望家长不要一看到成绩考差了，就来一顿“审讯”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家长应对孩子的学习从过程去要求，这样比从结果去要求更科学，效果更理想。
二、为子女建立自信心
发明家爱迪生，幼年求知欲很强，喜欢追根寻源。他向老师提出“2+2为什么等于4”的问题，因此闯下大祸。刚进校3个月的他，被勒令退学。他的母亲十分悲愤，下决心亲自教育儿子成长，为儿子建立自信心，给他讲文学、物理和化学，培养他爱学习，爱科学的习惯。爱迪生的求知欲因此进一步被激发起来。“天才”的萌芽在不知不觉中成长，最终成为举世闻明的发明家。可见成功源于自信，自信心的树立，来自于周围的人们的常识。做父亲的都不赏识自己的孩子，孩子的自信从何而来？爱迪生的母亲不赏识自己的儿子，就没有今天的发明家爱迪生，对目前发展比较差的孩子，家长要用放大镜找他们的闪光点子女树立克服困难的信心。当子女需要帮助时，家长的帮助要掌握一个度，绝不可越佾越疱，要留有余地。如：孩子问某字，有的家长会随口报出来，这样做最省力，但十分要不得。碰到孩子问某字，倒不如鼓励孩子“你不是会查字典吗？先查查看，再来告诉爸爸(妈妈)。”(这样的引导，孩子会欣然去查字典)。这样不仅省却了家长的许多时间，更重要的培养了孩子的自已动手攫取知识的。而这种能力在人的一生中是非常重要的。只有让孩子们跳一跳，通过自己的努力取得成功，孩子才能体会到成功的喜悦，从而建立起自信心。
小儿出生后经过三年的发育，进入学龄前期，这是人一生中很重要的时期，人的许多基本能力在这个年龄阶段形成，如口头语言、基本动作以及某些生活习惯等，性也在该期初步形成，所以，不能忽视这一时期的教育及心理护理。早期教育包括体、智、德、美四个方面。
体育：是早期教育中的首要任务。培养儿童良好的生活卫生习惯和独立生活能力，发展儿童的基本动作，如走、跑、跳、攀、登等。要完成这些任务，只有保健护理、保育营养还不够，还必须开展一定的体育活动，以掌握某些技能，使儿童的骨胳、肌肉和各种脏器得到锻炼，提高适应能力和各种功能。
智育：早期进行智力教育重要的不是传授深奥的科学知识，而是要把开发儿童的智力作为重点即发展儿童的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力，以及口语表达能力。学龄前期的智力教育，是为今后的教育打基础的，错过这个时期，以后再学习就十分困难了，甚至无法补偿，比如口语就是如此。一个人如果在学龄前期没有练习说话的机会，待到成人后即使花费很大的精力，也达不到正常人的口语水平。我们要从培养儿童智力、学习习惯和学习兴趣几方面做准备，而不能以识多少字，学了几册算术作为儿童智力高低的标准。
德育：是指对儿童的品德教育。人的品德的形成分析起来有三种因素，即对品德的认识、情感和行为。学龄前儿童对事物认识水平比较低，许多抽象的道理还不能理解，只能够了解比较直接的、简单的是非标准，并且能够培养一些待人接物的初步行为习惯，如礼貌、善良、诚实等。儿童的模仿性强，社会上许多事情都会不知不觉影响他们，如不主动地进行教育，儿童则会自然而然地学会许多不良的行为习惯。因此，品德教育要靠成人细致地将教育内容渗透到儿童的全部生活中去，绝不是仅靠说教、讲大道理所能奏效的。
美育：是指对儿童的审美教育。生活中有许多自然现象和社会现象会使人产生美的感受，某些艺术形式就是将这些美的内容加以提炼、升华的结果。对儿童进行审美教育，就是要培养他们有意识地体验生活中的美、并教给他们初步的技能技巧，来表现出自己美的感受，甚至进行某些创造。艺术形式具有形象、生动的特点，大都用声音、色彩或动作姿态来描绘，这正符合学龄前儿童的心理特点。所以，艺术形式能够引起儿童的注意和兴趣，易使之受到艺术的感染和熏陶，如歌曲、乐曲、舞蹈、诗歌、美工、文学作品等都是对儿童知识经验少，理解和欣赏水平低，生理上还不成熟所以只能选择那些浅显易懂的作品。
我们周围的环境，以及人的行为、语言对培养儿童的美感都有着深刻的影响，所以，幼儿园和家庭环境的美化、成人的举止、行为、服饰都很重要。
学龄前儿童，在心理护理上应注意心理特征。此时的儿童抽象思维已经产生，能够对抽象的数概念有所认识；创造想象也已出现，个别儿童还能画出很新颖的画面，编出有情趣的小故事。因此，家庭生活环境和社会生活环境都要给儿童创造一个良好的氛围，要让儿童从日常的生活中，感受真善美的陶冶，通过耳濡目染，培养儿童良好的品质，使其心理在一种健康、向上、友爱的环境中得到发展。在心理护理上，要十分注意方法，对儿童切忌采用粗暴简单的训斥，这样容易使儿童产生自卑心理；也不能采用迁就、纵容的方法，这样就会使儿童产生不辨是非，自以为是的心理，采用正面引导，循循善诱的方法，如通过劳动培养儿童勤劳、助人为乐的品德，让孩子在心理上感受到劳动后的愉快及帮助他人后的快乐。在儿童的心理护理上还应注意顺其自然，要和儿童教育、儿童保健紧密地结合起来。护理得当，可使儿童教育达到事半功倍的效果.
人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。家庭教育作为人生接受教育最早，影响时间最长的一种基本形式，在年轻一代的成长过程中起着十分重要的作用，是学校教育不可替代的。
随着知识经济时代的到来，科学技术的裂变效应和市场经济的竞争，知识更新的不断加快，我们的家庭教育面临着巨大的挑战。绝大多数的家长由于自己所学的专业和工作与教育没有直接的联系，对子女的教育多是凭感情、凭经验，在教育子女问题上方法不当，子女普遍存在娇气、霸气、遇事缺少主见、意志力薄弱等现象，这种状况怎么解决呢？笔者认为要让子女健康快乐地成长，应采取以下方法：
一、消除家长对子女造成的恐惧
初中阶段是孩子们“翻坎”的阶段，由于种种原因，学习成绩有所下降，家长心情比较着急、浮躁。孩子与家长之间出现了对立的情绪，这时的家 长应先冷静下来，学会耐心等待子女的成长。有专家说道：“孩子避免失败的愿望比争取成功的愿望更强烈。为了防止最小的可能的失败，宁愿降低努力的水平。”这就是家长造成的恐惧使孩子失去主动进取的重要原因之一。希望家长不要一看到成绩考差了，就来一顿“审讯”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家长应对孩子的学习从过程去要求，这样比从结果去要求更科学，效果更理想。
二、为子女建立自信心
发明家爱迪生，幼年求知欲很强，喜欢追根寻源。他向老师提出“2+2为什么等于4”的问题，因此闯下大祸。刚进校3个月的他，被勒令退学。他的母亲十分悲愤，下决心亲自教育儿子成长，为儿子建立自信心，给他讲文学、物理和化学，培养他爱学习，爱科学的习惯。爱迪生的求知欲因此进一步被激发起来。“天才”的萌芽在不知不觉中成长，最终成为举世闻明的发明家。可见成功源于自信，自信心的树立，来自于周围的人们的常识。做父亲的都不赏识自己的孩子，孩子的自信从何而来？爱迪生的母亲不赏识自己的儿子，就没有今天的发明家爱迪生，对目前发展比较差的孩子，家长要用放大镜找他们的闪光点子女树立克服困难的信心。当子女需要帮助时，家长的帮助要掌握一个度，绝不可越佾越疱，要留有余地。如：孩子问某字，有的家长会随口报出来，这样做最省力，但十分要不得。碰到孩子问某字，倒不如鼓励孩子“你不是会查字典吗？先查查看，再来告诉爸爸(妈妈)。”(这样的引导，孩子会欣然去查字典)。这样不仅省却了家长的许多时间，更重要的培养了孩子的自已动手攫取知识的。而这种能力在人的一生中是非常重要的。只有让孩子们跳一跳，通过自己的努力取得成功，孩子才能体会到成功的喜悦，从而建立起自信心。
---把那些孩子当成自己的孩子去教育和关心,一切问题都可以解决.当然,招收教师的前提就是要有爱心，专业都可以是其次,
早期教育包括哪些方面的内容？
答早期教育包括几大方面：
1、多与同龄人相处，同龄的孩子在一起，会产生分歧、意见。对于这些冲突，家长让孩子自己去处理，不要过多干涉；小朋友之间打架、闹不愉快，家长要积极给予教育，而不要上来就责备。
2、鼓励孩子多参加集体活动，让孩子多参加一些集体活动，如爬行比赛、亲子活动等，对孩子有很好的帮助。孩子在参与活动的过程中，通过彼此交流，能够得到一些在家里得不到的东西。
3、鼓励孩子与人交往，孩子三岁以后，家长要鼓励他与人交往，让他更快乐地和他人相处。如果孩子积极地和同龄人交往，就会学会尊重他人；如果不能够很好地与其他人进行交往，那么很容易形成不尊重他人、任性、自闭、自满、自私的性格，或者封闭自己的个性。 家长可以把互换物品作为教育孩子的出发点，比如让孩子和他人交换玩具，当孩子积极主动地去交换，家长要去引导他怎么样去和别人交换，在交换过程中，他就会通过语言、动作和别人交流，对方可能愿意也可能不愿意和他交流，当别人不愿意和他交换玩具的时候，家长可以教会孩子如何去处理这样的事情。
4、提高孩子的社交能力，我们要给孩子积极锻炼的机会，现在的孩子大多是独生子女，封闭在自己的小家庭里，家里只有爷爷奶奶两三个亲人，在这种环境中成长的孩子，待人接物等礼节方面一般都比较差。我在门诊经常遇到一些孩子，在家什么都好，但是到公共场所，就表现得非常不自然、胆怯、害羞、不愿意讲话、不爱回答问题……这些孩子，他们的适应能力也在下降，这样的孩子在以后如何适应复杂多变的社会呢？
5、培养孩子的情商，情商是除智商以外的所有因素，最重要的是挫折商，称之为AQ，还有就是德商。 1-12月要培养孩子吃喝拉撒的良好习惯；幼儿期能培养孩子的智力，要积极得纠正孩子的不良习惯，比如说吃手或不良的饮食习惯等：三岁是智力开发的关键期，三岁之前的教育可以完成人生教育的百分之八十，所以这段时间情商和智商的培养是非常重要的，在3-7岁是小孩语言表达的关键期，家长要积极的培养他语言的表达能力。
早教的注意事项
答早教对孩子来说是非常重要的，年轻的爸爸妈妈不要把早教和胎教弄混了，早教是当孩子出生后，进行的一种教育孩子的方式。
👶个体差异
每个孩子的能力发展水平是不同的，有个体差异的，每个孩子在不同阶段发展水平也不同。如果父母在实施过程中，发现他有难度或有畏难情绪的表露。要立即停止此项活动。等过段时间再实施。
⏰注意力短暂
幼儿的注意力非常短暂，某项游戏不可过久，一般坚持5分钟或7、8分钟就行了。过久大脑会产生疲劳。（游戏能坚持的时间越长，注意力发展得越好。）应该规定多少时间为最佳点，这没有统一的规定，因为每个孩子情况及每个阶段情况都不同，可以视孩子是否开始疲劳为界限。
🎮高质量游戏
要玩出高质量游戏，才能有效地开发智力。这就要靠父母多创造环境，因势利导，不管什么游戏活动，都要多开动筋想办法，不断翻新花样，灵活变通。这样才能吸引孩子，延长游戏时间，培养孩子高度集中的注意能力。
🧠训练注意力
为什么很多孩子上小学一年级时，非常容易犯粗心的毛病，以及上课无法高度集中注意力，就是因为幼儿期没有进行或者较少进行注意力、观察力的训练。
👨👩👧👦长期教育
教育是一项长期的艰苦的工程，是一门艺术，父母要有长期教育的思想准备。要坚持不懈，要有耐心。
1—12月宝宝照顾要点，快来看看有哪些早教要点和注意事项
答 成长标准
身高：男 50—58.5厘米；女 49.5—57.5厘米。
体重：男 3.5—5.5公斤；女 3.3—5.2公斤。
注意事项
1.喂奶：按需喂养，不用追求规律。（一般是2小时一次）
2.黄疸：大部分宝宝都有新生儿黄疸，12以下无需干预。
3.指甲：如果宝宝爱划脸，最好不戴手套，给宝宝勤剪指甲。
4.湿疹：湿疹是因为太干太热而出的，所以保持室内湿度也很重要，保证每天给宝宝洗一次脸，擦保湿霜。
5.睡眠：16—20小时，不要枕枕头，头下面可以垫块小方巾。
6.补充：15天后交替补充D3和AD。
7.脐带护理：出院后也要每天擦碘伏，保持干燥，3周左右会脱落。
早教（重点：抚触、交谈）
大动作：头可竖直片刻（2秒）
精细动作：触碰手掌，会紧握拳头
感官能力：眼睛能随着物体转动90度
语言：偶尔会发无意识的“哦”“哦”声
社交能力：能凝视他人面孔，爱听女声
妈妈：1.对宝宝微笑，刺激大脑发育
2.和宝宝说话，刺激听力发展
3.给宝宝看对比强烈的色彩，刺激感官发展（可看黑白卡在眼睛上方15 20厘米）
这个月宝妈不要忘了照顾好自己
月子里宝宝基本除了吃就是睡还有换尿不湿，家里也会有人帮忙，还是比较好带，宝妈要珍惜这一个月，养好身体。
成长标准
身高：男 53—62厘米；女 52.5—61.5厘米。
体重：男 4.5—6.5公斤；女 4.3—6.2公斤。
注意事项
1.不要总抱宝宝，影响骨骼发育。
2.不要摇晃哄睡。
3.宝宝45天后可锻炼俯卧抬头，每天2次，每次不超过1分钟。
早教（重点：锻炼嗅觉、抬头能力）
大动作：俯卧时，头可抬离床面。
精细动作：拨浪鼓能在手中留握片刻。
感官能力：能立刻注意到突然出现在眼前的玩具。
语言能力：a o e 等韵母。
社交能力：逗引时，会有意识的笑。
妈妈：1.用玩具逗引宝宝，锻炼眼脑的协调性。
2.学宝宝说话，刺激语言中枢的发展。
3.给宝宝抓握玩具，促进手眼的协调发展。
成长标准
身高：男 55—70厘米；女 54—68厘米。
体重：男 4.8—9.5公斤；女 4.4—8.8公斤。
注意事项
1.喂奶可以更加规律，每天2 3小时一次。
2.晚上可以睡大觉，4 6小时左右，有的宝宝能睡更久。
3.上午睡1—2次，下午睡2次，适当调整宝宝睡姿，预防宝宝偏头。
早教（重点：学习翻身，侧卧）
大动作：俯卧时，能抬头45 ，竖抱时头比较稳了。
精细动作：开始吸允小手。
感官能力：眼睛会随着物体转头180 。
语言能力：开始有意识的笑出声音。
社交能力：能用面部表情表达喜怒。
成长标准
身高：男 58—72厘米；女 57—70厘米。
体重：男 5.5—10公斤；女 5—9.5公斤。
注意事项
1.出牙流口水，爱咬东西，注意玩具消毒。
2.可以给宝宝枕枕头了，高3厘米左右。
3.宝宝游泳可以提高智力，睡前游泳可以促进宝宝身高和体重的增加。
4.不要看电视，有辐射，对眼睛发育不好。
早教（重点：语言启蒙、手抓握能力）
大动作：会翻身，俯卧时可抬头90 ，用臂撑起来。
精细动作：会抓握东西，玩自己的小手。
语言能力：能寻找声源。
社交能力：可以认识照顾自己的人。
成长标准
身高：男 60—75厘米；女 59—72厘米。
体重：男 5.7—12公斤；女 5.5—11公斤。
注意事项
有的宝宝会出牙，流口水增多，给宝宝戴口水巾，勤擦嘴，预防口水疹。
早教（重点：提高视觉、听觉能力）
大动作：扶腋下能站直，拉拢手腕部可坐起。
精细动作：用手抓东西。
感官能力：对声音更加敏感。
妈妈：1.训练宝宝用双手抓握玩具，使左右脑同步发展。
2.给宝宝照镜子，加强自我认识。
3.引导宝宝翻身，加上运动能力。
成长标准
身高：男 62—75厘米；女 60—74厘米。
体重：男 6—12公斤；女 6—11.5公斤。
注意事项
1.辅食添加时间，根据宝宝对食物的渴望感，4—6个月都可以。
2.不要用牛奶、酸奶代替配方奶。
3.宝宝开始有脾气，要让宝宝自己安静下来后再引导。
早教（重点：练习自己坐）
大动作：会翻身，会双手支撑着坐。
精细动作：会撕纸。
感官能力：物品掉落时，会低头找。
语言能力：会发出4—5个单音。
社交能力：和大人玩“躲猫猫”（用手绢遮住脸）的 游戏 。
妈妈：1.让宝宝看说话的口形，训练语言发展。
2.宝宝哭泣时，清拍小嘴，辅助发音。
3.教宝宝识物，认知能力。
成长标准
身高：男 63.5—78厘米；女 63—76厘米。
体重：男 6.5—12.5公斤；女 6—12公斤。
注意事项
1.保护宝宝牙齿，吃完奶后，喂几口温开水冲洗口腔。棉签蘸淡盐水，每天早晚帮宝宝清洗牙床和牙齿。
2.宝宝会出现假哭假笑等来达到自己的目的，妈妈应视情况让宝宝觉得这样做不能达到目的，几次后宝宝就不会再这样了。
3.宝宝扔东西不是惹你生气，开始时是因为发育不全拿不稳，妈妈不应生气，应和宝宝玩扔东西的 游戏 ，适当加以引导。
4.宝宝怕生人，出现依恋，可给予更多陪伴和引导。
早教
大动作：不需要用手支撑，可以单独做五分钟。
精细动作：能伸手够取较远的物件。
感官能力：听力已接近成人。
语言能力：能发出ma、ba、ai。
社交能力：能辨别生人。
妈妈:1.让宝宝多听音乐，加强乐感。
2.让宝宝敲打不同材质的玩具，加强分辨能力。
3.为宝宝准备手抓食物，锻炼小手灵活性。
成长标准
身高：男 64—79厘米；女 63.5—77厘米。
体重：男 7—13公斤；女 6.5—12.5公斤。
注意事项
1.第一个认生期，不要用天黑、咬人、有怪兽之类的威胁孩子。
2.喜欢重复来回听一个故事，只玩一个玩具，做一个动作，不要阻止。
3.不要纵容孩子用哭解决问题。
4.不要给宝宝喝糖水、冰水。
5.训练宝宝用小勺。
早教
大动作：会肚子贴地匍匐着往前爬行。
精细动作：能将玩具从一只手换到另一只手。
感官能力：能辨别出熟悉的声音。
语言能力：能发出ma ba 的声音。
社交能力：对大人的赞扬或训斥，有兴奋或委屈的表情。
妈妈：1.引导宝宝爬行，训练身体协调性。
2.玩寻找的 游戏 ，提高分析能力。
3.经常带宝宝外出扩大视野。
成长标准
身高：男 64.5—81厘米；女 64—79厘米。
体重：男 7.5—13.5公斤；女 7—13公斤。
注意事项
1.不要给宝宝喝纯净水和矿泉水，喝煮好的温开水。
2.不要给宝宝吃膨化食品，爆米花，松花蛋，油条，腌制食品，味精多的食品会影响宝宝智力。
3.经常锻炼宝宝的爬行能力，不要急于让宝宝行走，让他随便爬。
早教
大动作：爬行时可以腹部离地。
精细动作：可以用拇指和食指握住小颗粒。
感官能力：能随成人的手或眼神注视某样玩具或物品。
语言能力：能理解简单的语言，模仿简单的发音，且能将语言和动作联系起来。
社交能力：对不想要的东西会有不要（推开或摇头）的表示。
妈妈：1.引导宝宝自己找身边的玩具，提高解决问题能力。
2.玩模仿的 游戏 ，加强宝宝学习能力。
3.将玩具摆放在固定位置，加强记忆。
成长标准
身高：男 65—82厘米；女 64.5—80厘米。
体重：男 8—14公斤；女 7.5—13.5公斤。
注意事项
1.不要吃糖和巧克力。
2.制定宝宝吃饭规则，定时定量，定位置，养成良好习惯。否则宝宝容易不爱吃饭，影响发育，坚决不吃零食。
3.和宝宝一起看书，教宝宝一页一页地翻书。
4.给宝宝准备玩具箱，让宝宝玩完玩具自己放回去，可以告诉他小球回家啦。
5.培养宝宝乐感，每天10-15分钟古典音乐，宝宝爬行时可以放有节奏的音乐。
早教
大动作：能从坐姿扶栏杆站起。
精细动作：会抓住汤勺，会拉掉帽子。
语言能力：能学发音，包括人称和简单的动词。
社交能力：听他的名字会有反应。
妈妈：1.鼓励宝宝多发音，加强语言能力。
2.给宝宝一些新鲜玩具，培养专注力。
3.和宝宝一起看书，培养阅读的兴趣。
成长标准
身高：男 65.5—83厘米；女 65—80.5厘米。
体重：男 8.5—14.5公斤；女 8—14公斤。
注意事项
1.学习站立。
2.给宝宝营造独立思考的环境，宝宝玩玩具时不要打扰，若买了新玩具，看见宝宝还在玩别的玩具也不要打断宝宝。
3.不要使用学步车。
4.宝宝任性，不能纵容，可转移注意力，等宝宝安静下来再处理。
早教
大动作：能独立站片刻，十秒左右。
精细动作：会把物品放入容器中，为其脱衣服时能配合大人。
语言能力：能有意识并正确地发出一个音来，表达自己的要求和意愿。
社交能力：能用手指出要去的地方或所要的东西。
妈妈：1.玩串珠 游戏 ，促进精细动作发展。
2.教宝宝认识身体部位，学习认识自己。
3.教宝宝不同表情的含义，加强认知能力的发展。
成长标准
身高：男 66—84厘米；女 65.5—83.5厘米。
体重：男 9—15公斤；女 8.5—14.5公斤。
注意事项
1.让宝宝多翻书，可以锻炼手指灵活，陪宝宝看书，每天坚持看，养成宝宝主动看书的习惯。
2.训练宝宝自己走，宝宝摔倒了一定不要马上扶，忍痛引导宝宝自己起来，开始时宝宝会很慢，慢慢会自己起，这样的宝宝坚强。
3.给宝宝说话的机会，如宝宝如果想拿杯子，不要马上递给他，要鼓励宝宝说出来，要经常训练宝宝说话的机会，12-24个月是宝宝口语表达阶段，训练宝宝主动表达自己的要求。
4.创造光脚丫的条件，有利于独自站立和行走。
早教
大动作：牵住宝宝的手，可行走三步。
精细动作：能握笔在纸上画，留下笔道。
语言能力：见到爸爸妈妈时能主动叫爸爸妈妈。
社交能力：向他要东西时能主动松手，把物品放在大人手中，能配合穿衣服。
妈妈：1.加强语言交流，促进语言能力开发。
2.可以加强色彩认知能力。
3.教宝宝自己吃饭，促进手眼协调性。
我们通过阅读，知道的越多，能解决的问题就会越多，对待世界的看法也随之改变。所以通过本文，若米知识相信大家的知识有所增进，明白了小孩子早期教育。
