今天若米知识就给我们广大朋友来聊聊儿童智力障碍,以下关于观点希望能帮助到您找到想要的答案。
认知障碍和智力低下一样吗
最佳答案一般认为，智力障碍儿童的感觉特点与正常儿童既有相同点，也有不同点。相同点在于智力障碍儿童也遵循着和正常儿童一样的发展顺序，不同点在于感觉的量或质有区别。感受性慢和范围狭窄是智力障碍儿童的典型特点。智力障碍儿童的绝对感受性低于正常儿童，因此，同一强度的 *** 可能引起正常儿童的感觉，却不一定能引起智力障碍儿童的感觉。智力障碍儿童的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉都有不同程度的障碍。
（一）加工慢
智力障碍儿童感知信息的明显不及正常儿童。研究发现，在速示条件下（22微秒），正常儿童能够认知57%的图片，而相同年级的智力障碍儿童来不及认知任何一个图片。当图片呈现时间增加至42微秒时，正常儿童能认知全部的图片(95%)，而智力障碍儿童仅能认知其中一半左右的图片(55%)。
（二）辨别能力低
视觉是人类最重要的感觉通道之一。儿童视觉能力通常以视觉集中能力、视敏度以及颜色视觉来衡量，正常情况下，新生儿便能够觉察移动的物体，并能用眼追随，1个月左右的婴儿已经能够以比较平稳的眼动追踪移动较慢的物体；2岁幼儿的视敏度接近成人水平；儿童的颜色视觉发展很快，4个月的婴儿开始对颜色有分化性反应，能区别彩色和非彩色。3～6岁幼儿对于8种常见颜色（红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑、白）的命名能力随年龄的增长而逐渐提高。智力障碍儿童的视觉集中能力以及视敏度的发展落后于正常儿童。智力障碍儿童颜色命名能力的发展规律是：先是对红色、白色及黑色正确命名，然后是黄色、绿色和蓝色，最后是紫色和橙色，与正常儿童颜色命名的发展规律是一致的，但在时间上明显滞后于正常儿童，障碍程度愈严重，滞后愈显著。
智力低下严重制约了智力障碍儿童的颜色认知。虽然他们能识别和命名部分颜色，但正确率远低于正常儿童，智力障碍儿童对颜色基本属性有一定感知，但很难形成抽象的分类标准，这说明智力障碍儿童的颜色认知还处于较低级水平。
智力障碍儿童的听觉分辨也不及正常儿童灵敏，因此，在汉语拼音学习中，常将近似音节混淆起来。智力障碍儿童的其他感觉反应也较为迟钝，比如对冷热、疼痛的感觉迟钝，因而容易引起自伤。另外，智力障碍儿童的知觉恒常性不及正常儿童。当同一事物置于不同的环境时，智力障碍儿童往往缺乏辨认能力。例如，在黑板上认得的字，在课本上可能就认不出来。
智商低和智力低下有什么区别？
最佳答案智商低和智力低下在一定程度上有相似的含义，但它们使用的情境和评价的角度略有不同。
“智商低”是一个相对具体的概念，通常用于描述一个人的智力水平在某个特定测试或评估中的得分较低的情况。智商测试是一种标准化的心理测验，用于测量一个人的认知能力和智力水平。智商得分在人群中呈正态分布，即大多数人的智商得分集中在平均值附近，而智商低意味着得分低于平均水平。
“智力低下”则是一个更广泛的概念，涵盖了更广泛的智力相关问题。智力低下可能包括智力发育迟缓、记忆力差、理解能力有限、适应能力不足等症状。智力低下可能由多种因素引起，包括遗传因素、环境因素、健康状况等。
总的来说，智商低是智力低下的一个方面，但智力低下涵盖更广泛的概念，包括各种与智力相关的问题。因此，在描述一个人的智力状况时，需要根据具体情况选择合适的词汇。
如何区分：高低功能自闭症、发育迟缓、智力障碍
最佳答案 1、 智商和情商对比
如上图所示：
蓝色代表智商，也就是说，我们通常认为是对抽象概念的理解，对因果关系的理解以及对事物定律的理解能力。
红色代表情商，即我们通常认为的社交能力，情感表达和理解以及人与人之间的合作和亲和程度。
在2013年之前，高功能，低功能和Asperger（AS）均属于自闭症领域。
2013年，在美国引入最新的DSM5诊断标准后，阿斯伯格（Asperger）被归类为 自闭症谱系 ，并被归类为普通人格之一。也就是说，阿斯伯格是一种人格特质，就像从内到外的自私和自私一样，它是对普通人的性格的形容词，不再是一种疾病。
无论如何，自闭症谱系儿童（高功能自闭症，低功能自闭症，阿斯伯格症）具有一个共同的特征，即情商必须低于智商。
2、 自闭症高功能
实际上，医学上没有这样的名字。但是为了方便沟通，我们将具有良好智力的自闭症儿童称为高功能自闭症。
但是，请注意，即使高水平的自闭症患者具有良好的智力，对普通儿童来说仍不能达到100分，仍然落后，但与低水平的自闭症患者相比，其程度相对较高。医生通常称其为轻度自闭症。
在早期（3-4岁）被诊断为功能高的儿童，可以通过系统干预在后期被转化为Asperger（6-7岁），甚至只是轻微的发育迟缓（智商和情商都增加）迅速），从而进入幼儿园和普通学校学习生活。
但是，如果不加以检查，可能会降低功能。
因此，对这些孩子的干预培训是最关键和最有效的。
根据教学经验，如果孩子可以在3-4岁时理解一些抽象名词（例如家具，动物，蔬菜等），则可以用自己的名字命名，可以理解基本情绪的名字（情绪，愤怒，悲伤和恐惧）原因基本上可以归为自闭症。
3 自闭症低功能
在医学诊断中没有这样的名字。这样的孩子在智商和情商方面远远落后，但情商甚至远低于智商，因此早期症状更加明显。医生通常将其称为中度至重度自闭症。
这些孩子也将通过干预取得一些进展，但进展较慢，获得新知识的较慢。
他们干预的目的不是进入普通学校，而是首先要照顾好自己，然后减轻父母照顾他们的困难。
一般来说，如果在4岁之前没有有意义的语言，如果您不能正确地识别和命名基本项，则可以将其归类为低级功能。
4 ，阿斯伯格（AS）
阿斯伯格（Asperger）一词最早是由罗纳·文蒂（Rona Wenti）在1981年提出的。奥地利学者汉斯·阿斯伯格（Hans Asperger）是一名精神科医生和儿科医生。他曾在1944年发表过一篇有关阿斯珀的文章。洛纳文关于格勒病的论文提议以阿斯伯格的名字命名
在早期（4岁之前），Asperger的孩子可能表现出一些社会问题，例如高功能的孩子，但直到上小学，他们可能不会发现任何异常情况。那些在4岁之前被诊断出患有Asperger的人由于缺乏医生知识而被误诊为Asperger的高功能。
因为他们的智力是正常的，甚至超过普通儿童的智力，所以一般的社会问题将归因于“奇怪的人格”。阿斯伯格（Asperger）的主要问题可能是四肢笨拙，在日常交流中更“刻板”。他们通常有非常高级的爱好，但是对同龄人关心的事情不感兴趣。
随着年龄的增长，阿斯伯格的社交和情感问题逐渐暴露出来。即使智商惊人，他的承受挫折的能力也非常脆弱，与普通人相比，他更容易焦虑或沮丧。因此，对于阿斯伯格的孩子来说，早期健康心理建设尤为重要。
5 ，智力低下
智障和自闭症谱系的区别在于智商和情商之间的关系相反。也就是说，自闭症谱系为智商（与智商无关）高于情商，而智力障碍则是情商高于智商。当然，即使EQ稍高而IQ稍低，毕竟还是不会达到100点。由于需要更高级的EQ，因此需要IQ支持。
具有简单智力障碍的儿童具有相对良好的性格，并且受到亲戚的爱戴。他们不像自闭症那样社交或不当。
根据韦伯斯特的儿童智力测验分数，智障儿童可以分为以下几种类型：
轻度智力障碍儿童具有基本的自我护理能力，可以进行简单的家务劳动。早期教育对其发展非常重要。他们可以进入幼儿园，学前班接受早期康复训练和学前特殊教育，并可以在小学的正常班级上课。他们在科目学习（例如中文或数学课程）上有不同程度的困难，但是大多数人可以在小学水平上完成基础学习，并具有日常生活的语言交流能力；在青春期培训中可以接受职业教育和职业，您可以从事简单的职业劳动并在成年后参与社区生活。
同时，它具有适度的社会适应障碍。中度智障儿童在生活中具有一定程度的自理能力，可以完成一些简单的家务，在基本生活中需要他人的支持和帮助。可以通过干预培训来进入学前教育，并且在小学阶段可能有必要陪同阅读。在适当的支持下，他们可以从事专门工作或在正常工作条件下的生产性工作。
同时，它具有严重的社会适应障碍。患有严重智力障碍的儿童通常在出生后不久就被诊断出，应积极参与早期干预和培训。他们的培训主要侧重于生活中的自我保健，简单的语言交流和人际交流。经过长期的系统训练，严重智力障碍儿童的生活功能将得到显着改善，他们的独立生活能力将得到提高。
同时，社会适应存在极其严重的障碍。患有严重智力障碍的儿童基本上没有独立的生活能力，常常伴有多种障碍，包括运动障碍，日常生活障碍，言语交际障碍和心理疾病。他们需要接受长期的持续干预培训和支持。
那么，我们如何看待智力测验和分数呢？
对于普通儿童来说，智力测验可以在一定程度上反映其智力水平，但是对于特殊儿童，特别是自闭症儿童，合作程度会严重影响智力测验的准确性。
也就是说，在测试过程中，自闭症儿童未能正确回答问题，可能不是因为没有，而是因为不合作。
因此，不建议对自闭症儿童进行智力测验。更建议进行专门针对自闭症儿童的PEP评估。 PEP评估包括智力能力和社交能力的测试。
6 ， 发育迟缓
生长迟缓是通用名称。在儿童时期，由大脑发育问题引起的任何身体，认知，语言，情感，社交，注意力和其他问题都是发育迟缓。因此，在医生诊断过程中，如果孩子年纪太小以至于无法判断智商是否高于情商或情商，或者存在许多难以区分的问题，通常将其归类为发育不良。
如果发育迟缓和自闭症之间的关系是正确的，那应该是包容和包容之间的关系。也就是说，自闭症是一种特殊的发育迟缓。
一些父母特别被自闭症或发育不良所困扰，这实际上不是很重要。
3岁后，一般的发育迟缓或自闭症会更加明显。
在2.5岁之前，孩子的症状并不明显，也不容易诊断，但是可以肯定的是，孩子必须以某种方式落后于其他孩子。
由于发育迟缓不会长大和追赶，因此其发展轨迹更有可能是普通儿童的情况更糟。
因此，即使被诊断为发育不良，也不意味着可以掉以轻心。
7 ，儿童发展
人类的大脑极为脆弱，儿童的大脑正处于快速发展时期，其可塑性非常强。
因此，即使您被诊断出患有自闭症或发育迟缓，也不要气our。
特别是，不要为孩子自闭或发育不良等标签问题而烦恼，更不用说比较自闭症是好还是发育不良了。
孩子的状态正在改变。他们可能在3岁时被诊断出患有自闭症，但是在进行干预之后，很可能他们将在5岁时不再符合自闭症的诊断标准，并会变得轻度发育迟缓或只是专心。 。能够在7岁时升入小学不仅仅是一个梦想。
智力低下和傻子一样吗
最佳答案智力低下和傻子一样吗
智力低下和傻子一样吗，智力低下的孩子是会被很多人觉得是傻子的，很多人在怀孕期间不进行孕前检查，导致生出来的孩子有些智力低下，就会被人叫做傻子，下面看看智力低下和傻子一样吗及相关资料。
智力低下和傻子一样吗1
智力低下和傻子是不一样的，智力低下是大脑的器质性损伤以后造成的，属于认知和心理活动的异常，分为不同的类型，有些相对来说可能智力会偏低，但并不一定是傻子，也有些孩子通过后期的补救会有些缓解。傻子一般是老百姓的俗称，是指孩子本身心智不成熟的一种表现。
智力低下和傻子是不同的。智力低下又叫智力缺陷，是指大脑受到器质性的损伤大概大脑发育不完整从因此造成的认知自主运动和情绪自主运动。但是智力低下不等于弱智，更不能说是傻子了，造成孩子智力低下的根基础因是父母没有及时发现，没有及时的采用相关的医治办法。
智力迟钝不等同于智力迟钝。
不同程度智力低下的儿童有不同的症状，可分为轻度、中度、重度和极重度，如下所示：
1、轻度智力迟钝儿童：在适应行为方面有轻微缺陷。早期发育比正常儿童稍晚，但不像正常儿童那样活泼。语言发展稍晚，分析能力差，学习成绩差。能背诵课文，但不会使用。
2、中度智力落后儿童：整体发育比正常儿童慢，吐词不清，只能进行简单的具体思维。对周围环境的辨别能力差，只能理解事物的表面现象。
3、重度智力落后儿童：各方面发育缓慢，发音模糊，理解能力低，动作笨拙，可避免明显危险。
4、极度严重智力迟钝的儿童：不了解周围的一切，给父母打电话，但无意识。有严重的运动功能障碍，经常伴有多重残疾或癫痫，无法在个人生活中照顾自己。
智商低于70的人被称为智障或智障，主要包括以下几个方面：
1、记忆：智力残疾患者记忆支离破碎，容易遗忘，无法形成有效记忆，常有幻觉和幻觉；
2、计算能力：年龄稍大的儿童计算能力差或不会计算；
3、言语：出现言语障碍，言语落后于正常儿童，甚至相对较大。语言没有发展，甚至没有倒退，只能说简单而支离破碎的句子；
4、社会方面：落后于正常儿童，无法开展有效的社会活动；
5、注意力落后于正常儿童，无法作出有效判断，无法独立做一些事情。
智力迟钝更严重。精神发育迟滞是一种非常严重的精神发育迟滞，基本上不可能逆转。患者不能照顾自己，也不能离开家人的照顾。
智力低下和傻子一样吗2
轻度智力低下不是傻子。智力低下是发生发育时期内，一般智力功能明显低于同龄水平，同量伴有适应性行为缺陷的一组疾病。智商（IQ）低于人群均值2.0标准差（人群的IQ均值定为100，一个标准差的IQ值为15），一般IQ在70（或75）以下即为智力明显低于平均水平。
智力低下会有什么表现
患者的智力低下的表现可能是生活无法自理，并且没有一些生活常识。很多患者是无法算数的，但是轻微的智力低下的.患者如果好好进行康复训练，或者是有良好的教育的话，可以进行比较简单的算术问题。
大部分智力低下的患者，自己的智力水平低于常人，如果是轻微的智力低下的患者，通过良好的教育，智力水平可能提升。这个时候一些简单的算术是可以的，而且轻微智力低下的患者通过教育与生活水平也可升。
如果一个孩子出现了智力低下的原因，做家长的自然会十分的难过，因为不仅孩子会有影响，其实做家长的也会受到不同程度的影响，为了减少孩子受到伤害，那么不得不选择在家里看着孩子。当然智力低下的人，不一定就是傻子，通过一些治疗，还是会有一技之长。
婴儿智力发育标准：
宝宝1个月大时，会开始微笑；
宝宝2个月大，俯卧扶起时能抬头，会对人微笑，会注视人的面容以及玩具。眼、头会随着光转动；
宝宝3个月大，仰卧扶起时头不下垂，能认识奶瓶，能向发出声音的地方转头；
宝宝4个月大，坐位抬头会自由转动，开始能用手握东西，能发出咿晤的声音，能抓面前的东西；
宝宝6个月大，能翻身，扶持腋下能站，能跳，能用几个手指握物，并能伸手抓东西，听到呼唤时有反应；
宝宝9个月大，能坐稳，能爬，能认出亲人和陌生人；
宝宝12个月大，能站立，扶床沿或搀着手能跨步，会用拇指、食指拣小球，能放下手中东西；
宝宝15个月大，会独走，从坐位站起，能指出自己的眼、鼻等，能用姿势表示要大、小便，能听懂一些日常用语。
宝宝18个月大，能爬台阶，扶着栏杆上楼梯，会用钥匙，会翻书，能认识图中的部分东西。
宝宝2岁时，会跑，扶着栏杆下楼，能站着踢球，会说5个字的短句，会戴帽子、提好裤子，白天能控制大、小便。
宝宝3岁大，能倒退走，两足交替上楼梯，会数到10，会控制大、小便，会学大人做清洁工作，会画人像等。
是正常婴幼儿应达到的智力发育水平，爸爸妈妈们可以参考一下。
智力低下和傻子一样吗3
轻度智力低下并不代表就是傻子，只是智力方面比较低下时，会导致孩子的智力发育受到限制，会存在行为方面上的迟缓，并影响到他人正常的交流。一般来说，轻度智力低下在有效培养的情况下，并不会影响到后续的生活能力，但需要根据医生的检查，并了解智力低下的实际程度后，才能制定好有效的治疗方案，从而改善孩子行为、交流等能力。
智力低下和弱智是一个病，只是叫法不同而已，而弱智是一个不规范的叫法，不容易被人们接受，临床上很少用。智力低下是发生在发育时期内，智力功能明显低于同龄水平，并伴有适应性行为缺陷的一组疾病。
引起智力低下的原因有先天因素和后天因素，先天因素有：母亲患有严重贫血，影响胎儿发育；孕期感染，如弓形虫感染；先天性遗传性疾病，如唐氏综合症。后天因素有：生产时窒息缺氧，出生后存在感染等原因。
智力迟缓和智力低下的区别
最佳答案智力迟缓和智力低下的区别
智力迟缓和智力低下的区别，随着社会的发展，许多家长都会特别在乎孩子的智力发展情况，孩子的智力不正常也令很多家长非常难受。一起来看看智力迟缓和智力低下的区别吧。
智力迟缓和智力低下的区别1
智力发育迟缓和智力低下，二者本质是一样的，都属于智力障碍的一种，又被称为智力缺陷，区别在于智力发育迟缓在经过治疗之后，有很大的可能性是可以恢复正常的，而智力低下治愈率比较低。
智力障碍或智力缺陷，一般是由于大脑受到损害，或由于大脑发育不完全导致的，致使认识活动的持续障碍，以及心理活动障碍，多数是由于内分泌异常，颅脑畸形，头部受伤，中毒感染或遗传变异造成的。
意见建议：无论是智力发育迟缓，还是智力低下，都应及时进行康复治疗，努力配合医生做好孩子的护理工作。
孩子智力低下的表现
1、不会笑或很晚才会笑。 正常孩子2个月时就会笑，4个月时能放声大笑。如3个月才会笑，6个月还很少笑，1周岁还不会笑则是智力低下的一种信号。对声音反应差，对大人在边上发出的声音显得没有反应，似乎特别“老实”。哭声少，有时只有尖叫，或是哭声无力，对容易引起哭闹的外界刺激不易哭或难以引起哭。
2、眼睛功能发育不全。一般来说1个月的婴儿就会用眼睛注意周围环境，智力低下的婴儿则对周围的人或事物不注视。咀嚼晚 ，喂养困难，吃固体食物不易咽下并且致使呕吐。淌口水，1岁以内属于正常情况，但1周岁后还淌口水则要引起注意。
3、 注意力不集中，对外界事物漠不关心，或虽然有兴趣但是很短暂，反应迟钝。能力较低，语言能力、思维能力、记忆能力、计算能力和分析比较能力均差于同龄儿童。
孩子智力低下怎么办
1、首先，用“感知”刺激儿童智力发育。新生儿已经有了视觉、听觉和触觉反应，家长可以通过让孩子观察、注视，追踪彩色、运动的物体来训练孩子的视觉；听音乐，给孩子读故事等来训练孩子的听觉；通过和孩子拥抱，用粗毛巾擦身体等来训练孩子的触觉。有的智障儿感官灵敏度差，感受外界的能力不足，家长可以多带孩子上动物园或外出郊游，结合图片向孩子讲述，反复的刺激可以加深孩子对外界事物的了解。
2、在孩子还不会说话的时候，就要多和孩子说话、交流感情，在娱乐中教孩子发出简单的声音，直到教会孩子简单的字词句子。可购买一些学语言的光碟，使孩子受到反复的刺激，然后学习光碟中的儿歌，提高语言能力。
3、 最后，提高智力的营养保障。在婴幼儿期，必须提倡母乳喂养，合理添加辅食。在正常的饮食结构中，还必须根据具体情况及时添加一些微量元素，包括铁、锌、硒、钙，这样对患儿身高、智力、运动的发育都有较好的改善作用。
智力迟缓和智力低下的区别2
智力发育迟缓是傻吗
发育迟缓是指生长发育过程中出现放慢或是顺序异常等现象。发病率在6%～8%之间。在正常的内外环境下儿童能够正常发育，一切不利于儿童生长发育的因素均可不同程度地影响其发育，从而造成儿童的发育迟缓。
智力低下是指儿童时期大脑发育异常或没有发育，智力没有达到正常人水平，智商在70分以下，同时伴有社会生活能力的缺陷，多数是由于先天因素造成的。现在人们常说的智力不足、弱智儿、先天呆傻、大脑发育不全和智力低下都是同一个意思。智力低下又分轻、中、重、极重4度，轻的可小学，能学会简单的劳动技能和独立生活。极重的`不会说话、不懂事，只会吃喝、没有独立生活能力。
智力发育迟缓的表现
1、哭声异常。
也就是说孩子从受到刺激到引起啼哭之间的这个时间比较长，有时候会反复刺激或者持续刺激才可以引起孩子的啼哭，亦或是哭声比较尖锐或者细小无力，还有一部分从不爱哭不爱闹，显得过分的乖巧，这也是小孩智力发展异常的多见表现。
2、反应呆滞。
比如受到外界的信号之后反应迟缓，六个月的时候不能注视脸面上方的慢慢移动的物品等等，或者是某个地方发出声音，不能够及时的砖头去发声的方向，甚至不能够自己翻身，在没有大人帮助的情况下不能稳稳安坐。
3、发音落后。
孩子的言语发育处于极其落后的状态，到了十个月左右都不能够咿呀学语，发音甚至很落后并且不清晰，不愿意和他人沟通，对于自己不感兴趣的人事物都不会付诸情感或者简单的眼神。
4、运动系统发育迟缓。
小孩运动迟缓也是需要大人多多注意，可以经常性引导小孩做各种能力范围内的运动。
智力迟缓和智力低下的区别3
智力发育迟缓能治好吗
智力发育迟缓很难彻底治愈，婴儿出生后早期，各系统尚处于生长发育中，对于出现异常情况年龄越小，早期干预康复治疗效果越好。首先通过病史、体格和辅助检查综合分析，判断引起儿童发育迟缓的原因，来确定治疗原则。
1、体格发育迟缓的治疗
（1)营养不足应合理营养、全面均衡饮食，培养良好的饮食习惯，促进食欲等。
（2)全身疾病应积极治疗原发疾病。
（3)家族性矮小、特发性矮小和体质性生长发育迟缓通过各种调养，充分发挥生长潜力，可酌情使用生长激素。
（4)先天性遗传、代谢性疾病如甲低、垂体性侏儒、先天性卵巢发育不全、小于胎龄儿等进行相应特殊治疗及对症治疗。
2、语言发育迟缓的防治对策
（1)孩子学习语言的基本方法就是模仿。因此，成人要多和小儿说话，训练小儿模仿成人的语言发音，要鼓励小儿敢说话，学会用语言表达自己的要求。
（2)多给予刺激促使孩子讲话：比如，开始要孩子喊“妈妈”，如孩子不喊妈妈，妈妈应微笑点点头，如再不喊妈妈仍用微笑点头以示意，最后，孩子突然喊“妈妈”了，就应热情地拥抱或亲吻孩子。这样，就会使孩子体验到喊“妈妈”得到的疼爱，调动起说话的兴趣和积极性。
（3)让孩子多接触社会和大自然，多接触社会和大自然会使孩子的生活丰富起来，眼界开阔了，见识广了，自然就有说话的要求了。如果再配合语言训练，孩子的语言能力就会相应地得到很好发展。
（4)精神因素引起：改善生活环境，使儿童得到精神上的安慰和生活上的照顾。
儿童发育迟缓的原因
生长迟缓的原因多种多样，有的系自然过程，有的属遗传因素，有的则属疾病，其中80%～90%的生长迟缓儿童属于正常的生长变异，如家族性矮身材、体质性发育延迟以及低出生体重性矮小，这些与先天遗传因素或宫内的发育不良有关，其生长基本正常，也不需要特殊治疗。
对于这样的孩子，家长仍应创造良好的后天外部条件，促进生长潜力最大限度地发挥。另外一些原因则是属于病态的，如染色体异常（唐氏综合征、特纳综合征）、代谢性疾病、骨骼疾病（骨软骨发育不全）、慢性疾病、慢性营养不良性疾病、内分泌疾病（素缺乏症、甲状腺功能低下症）等引起的生长迟缓，对于这一部分因疾病原因引起的身材矮小，应去医院进行检查，找出生长缓慢的病因并进行治疗。
孩子智力发育迟缓和智障的区别
最佳答案孩子智力发育迟缓跟智障是有很大的区别的。主要是孩子出现智力发育迟缓的情况是跟我们的营养物质有一定的影响的，而智障这种儿童就是智力本身就是低下的，它们是两种完全不同的疾病。
👶语言发育迟缓
语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。
🧒学习障碍
因为在学习上存在障碍，患儿无法进行正常的日常生活，无法与人交流，生活不能自理，无法完成正常的学业，有的患儿学习站立和走路比较晚，有的患儿甚至有行为问题。
👨👩👧👦特殊教育
他们中很少能上普通的学校，可能需要特殊学校教育，是永久性残疾，不能跟上其他同龄孩子。
通过上文，我们已经深刻的认识了儿童智力障碍，并知道它的解决措施，以后遇到类似的问题，我们就不会惊慌失措了。如果你还需要更多的信息了解，可以看看若米知识的其他内容。
