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坠入深渊的香奈儿谁演的
优质回答坠入深渊的香奈儿阿依古丽演的。
古丽，全名阿依古丽，女。
古丽老师在印度舞的教练资质上是个很重要和传奇的人物，培养出许多优秀的孩子的她，其中最为成功的就属童星代表就是她的女儿阚琳娜。
古丽被称为舞蹈家、演说家，是《妈妈咪呀》、《辣妈学院》等综艺节目的热门选手，中国民族影视艺术发展促进会儿童电影工作委员会领导，儿童电影工作委员会秘书长，大型晚会导演，知名儿童艺术教育家，全国少儿活动品牌内容官阿依古丽为总导演。
人物评价
古丽老师被称为中国宝莱坞的第一人，是她把印度的宝莱坞舞蹈带进了中国的十多个达城市，不仅成功培养了出上千名学生，并且还编创了诸多优秀的作品。
她在舞台上的每一个旋转都让所有观众拍手叫绝。看完她们的表演，黄磊已经被这个小精灵所倾倒：“妈妈对不起，刚刚的舞蹈，我真没认真看你。”而帕琳娜则谦虚地表示母亲才是自己的老师：“我的舞蹈都是妈妈教的。
谁知道浙江永康古丽中学老师的工资怎么样啊，要去面试，可是网上评价学校很黑，不咋样啊，谁知道内情啊？
优质回答那个学校老师流动性很大，很多老师只是工作二三个月就走人。主要是工作量大，相对收入来说工作量很不合理。二是学校老板常说的话是一流的管理，四流的学生，三流的老师，一流的成绩。这个说法的含义你可以自己想的。姚老板不是一般的自信，还很要面子，学校是他的，所以学校如何管理完全是他一人说了算，他用一些普遍适用的大原则来指导各科的教学，你总不能说他错吧，但高中各科的教学是有各自的教学规律的。古丽学校的法宝就是天天考试，天天改卷。老师每天正常上课之外还要花很多时间来改卷，工作日天天如此，只要学生在校很少会有不考试的一天。用老板自己的话来讲就是作业考试化。至于每天考试的试卷有没有时间讲评，学生能不能理解掌握，那个老姚不管，反正你要按要求讲完课，每天的考试要按时改完卷。不合理的是这么大的工作量，写在合同上的保底的绩效奖一般也是很难拿到手的，因为这个绩效奖要到合同满一年后的十一月或十二月份才发，那时走了的基本也拿不到多少钱，中途走的更是一分没有。我个人的看法是这样的学校你要不要去，要自己想明白再做决定，免得你去了又后悔。我可以肯定的是那个学校的教师流动性很大。你如果有在那里工作了很长时间的老师的非凡的正常教学之外的本领，那里也许是你不错的选择。你可以自己想想，如果学校各方面都是老师工作的理想之地，教师的流动性怎么可能会多么大
《搭配》听课小记
优质回答 小学数学组有幸听了阿孜古丽老师二年级上册数学广角的《搭配》一课。她是一位来我校支教的老师，她那不慌不忙的教态，以及独特的教学风格和语言腔调给我们留下了深刻的印象。
本节课教学活动设计符合学生的认知规律，由浅入深，由易到难，具有层次性。如“1、2搭配写两位数”到“2、3搭配写两位数”然后到“1、2、3搭配写两位数”，最后“用0、2、3搭配写两位数”由易到难，重视培养学生的思考能力，让学生在思考的基础上进行交流，同伴之间互相启发，共同提高。
本节课的重点是让学生明确搭配要按一定的顺序，才能不重复、不遗漏。这一方面阿孜古丽老师强调不是很到位。教学中我们要力求做到问题的提出具体、明确、到位。有效地引导学生思维由具体逐步过渡到抽象，抓住学生的认知起点，为学生提供了充分探索与交流的空间，水到渠成的让学生掌握搭配的规律并提升归纳解决此类问题的策略。
创设情境的目的就是为了激发学生的学习兴趣，将数学知识融入现实生活中，学生乐于接受。本节课以闯关的形式贯穿全过程。首先由进入羊村的“密码”这个情境引入，唤醒学生已有的知识，再引导学生用二个数字探索排列组合的规律，过渡到引导学生用三个数字探索排列组合的规律。其次为了巩固这节课的重点，又创设了0、2、3有几种搭配方法，三人握手、上衣和裤子搭配的问题。
多媒体作为教学的辅助手段，确实可以增大教学容量，节省教学时间。我们一定要把握好多媒体使用的时机和力度，充分合理使用。学生一看就清楚明白的知识，没必要用多媒体演示。教材始终是我们教学的文本，我们一定要潜心钻研教材，充分利用好教材。
合作学习是指在小组或团队为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，有明确分工的相互性学习。在小学数学教学中，开展合作学习，学生能积极地相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动，积极承担在完成共同任务中个人的责任，使所有学生能进行有效地沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突。让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习，相互交流、合作竞争、想象创造，既培养了学生的合作意识，又培养了主动学习的能力。
在学习过程中，有的学生很快掌握了新知，有的学生一知半解，这时教师就可以组织学生开展小组练习，让每个学生发表见解，相互启迪，实现学生与学生之间的互动，在开展合作练习的初始阶段，学生讨论的合作意识可能不强，这时教师可以加强指导，并安排特定的时间，有意识培养他们合作练习的意识，实施新课程以后，可以把教材安排的讨论题，作为合作练习的素材，这样，既能加深对知识的理解，又能学到别人的好思维，好方法。更有利于学生表达观点，发挥想象，互相启发，共同发展。
本节课用1、2搭配写两位数的知识比较简单，学生能独立解决，没必要合作学习，也没有必要把写出的数用多媒体演示一遍，我们要把更多的时间用来突出教学重点，突破难点。引导学生说一说如何写的，注意强调数位的相关知识，为了防止不重复、不遗漏应该注意什么问题。学生在接下来的练习中，就会顺理成章地解决问题。
课堂教学中，教师要经常对学生的学习作出评价，以便学生了解自己的情况，及时改正错误。在合作评价时，教师应要求学生认真听每个同学的发言，概括别人发言的要点，经过分析思考，提出自己的见解。这样，学生在评价的过程中，通过对比分析，找出了适合自己的最佳方法，既锻炼了思维，又培养了表达能力。
根据本节课出现的问题以及我们在平时的教学中遇到的相关问题，特搜集以下理论知识和伙伴们一起学习成长，不断提高我们的业务能力和驾驭课堂的能力。
合作时机的选择应注意以下几点：
1、合作时机应选择在个人操作无法完成时。在这种情况下，教师可以创设情境，激发学生自发合作的欲望，培养学生团结协作的精神。
2、合作时机应选择在学生个人探索有困难时。由于学生的知识技能和生活经验是有限的，所以当他们在学习新知识、需要新能力时，往往会遇到困难。教学中处理好独立思考与合作学习的关系，选择学生有困难需要帮助时组织合作学习，小组合作一定能取得较好的效果。
3、合作时机应选择在学生意见不统一时。现在的学生争强好胜，有一定的竞争欲望，渴望自己的观点被肯定，但又不善于阐述自己的观点，一旦有不同意见，浮于表面的争论较多，说服力不够。此时，教师如果对有争论的疑点下放到小组中，让持有相同意见的学生一起合作，与对方争辩。在辩论中明晰正误。
4、合作时机应选择在解答开放性问题时。“开放性”问题的解题方法不唯一，答案不唯一，而一个人的思维能力毕竟有限，很难多角度的去思考，须群策群力才能展示各种策略和结论。
5、合作时机应选择在教学内容的重点、难点处。在教学中，教师应在知识的关键处、思维的转折处、规律的探求处，设计合作活动。
虽然生活经常设置难关给我们，但是让人生不都是这样嘛？一级级的打怪升级，你现在所面临的就是你要打的怪兽，等你打赢，你就升级了。所以遇到问题不要气馁。如需了解更多古丽琤高二八班电影的信息，欢迎点击若米知识其他内容。
