今天若米知识就给我们广大朋友来聊聊如何培养孩子自信心,以下关于观点希望能帮助到您找到想要的答案。
培养宝宝自信心的十个方法_2000字
最佳答案
培养你的宝宝的自信心可能看起来是一件非常艰巨的责任。当你的孩子独自启程探索新事物的时候，良好的自我价值感会奠定他未来的基础。专家指出，宝宝的自信建立在拥有归属感、相信自己的能力、自己的贡献得到认可等因素的基础之上。
所有的爸爸妈妈都知道，自信不是一种永恒的体验。有时我们自我感觉很好，有时又不好。我们真正在试图教会孩子的，是心理韧性等人生技巧。作为父母，你的目标应该是，在培养你的宝宝处理生活中各种挑战的能力的同时，确保他树立起对自己和他所在文化根基的自尊心和自豪感。对于一个2岁的宝宝来说，用积木搭建城堡时能不倒塌，或是倒塌后再重建，就是挑战。下面10个有助提升宝宝自信的基本策略供你参考。
1、给宝宝无限的爱。如果你能无条件地关爱他，让他知道，“我爱你，不管你是什么样的人，不管你做了什么，”那么你的孩子的自信心就会泉涌。当你能够接受你的孩子真实的样子，不管他的优点、缺点、脾气秉性或能力怎样，对你的孩子好处最大。因此，用爱尽情地浇灌他吧。多拥抱他，亲吻他。别忘了告诉他，你有多爱他。当你必须要管教你的宝宝时，也要让他明白，是他的行为，而不是他这个人，让你无法忍受。你不要说：“你个坏孩子！就不能乖点吗？”而要说，“你推小朋友不对。这可能会伤到他。不要推人。”
2、多关注宝宝。留出时间来全心关注你的宝宝。这对培养孩子的自信心会有神奇的效果，因为你在向他传递这样的信息：你认为他非常重要、非常珍贵。你不需要花很多的时间，只需要一小会儿，在他跟你说话的时候，专注地听，或是关一会儿电视，回答宝宝的某个问题。跟宝宝有目光接触，让他清楚地知道，你确实在听他说的话。当你确实赶时间的时候，就让你的宝宝知道这一点，但是不要忽略他的需求。你可以说，“你画了什么，给妈妈好好讲讲。等你讲完，我就要给大家做晚饭了。”
3、教宝宝清楚底线。制定几个合理的规定。比如，如果你告诉你的宝宝必须在厨房里吃零食，第二天就不要让他拿着饼干和水果到客厅里去。知道某些家庭规定是雷打不动的，会让他觉得更有安全感。这可能需要你不停地重复，但是他很快就不会让你失望了。你说得要清楚、一致，让他明白。你要表现出相信他，并期待他能做正确的事。
4、给宝宝提供选择。一个基本原则是：让你的宝宝在两者中选其一，因为在他这个年纪，太多的选择会让他无所适从。比如，问他想穿带圆点的裤子，还是条纹的；想涂色，还是画画；早餐想吃小馒头，还是面包。他每有一次做选择的机会，自信心就会增长一些。让他知道你信任他的判断，会提升孩子的自我价值感。
5、支持宝宝适度冒险。鼓励你的孩子探索新事物，比如尝试一种新的食物，交往一个好朋友，或是滑下滑梯。虽然总是存在失败的可能，但是如果不冒险，成功的机会就会少得可怜。因此，在安全的范围内，让你的宝宝去探索、去实验吧，克制你自己想去干预的冲动。比如，在他捉摸新玩具怎么玩时，如果他表现出了轻微的挫败感，尽量不要急着去“拯救”他。就算你只是跳过来说“我来吧”，也会让他养成依赖性，有损他的自信。在你对他的保护欲和他解决新问题的需要之间取得平衡，这样才能培养他的自信和自尊。
6、允许宝宝犯错。让宝宝自己选择和冒险的一个副作用是，他一定会有时犯错。对宝宝的自信心来说，这是宝贵的教训。因此，就算外面很暖和，要是他坚持，就让他穿羽绒服吧。不过，你得在包里装几件合适的衣服。当他开始抱怨太热的时候，控制住跟他说“我跟你说过吧”的冲动。你只需要变出他最爱的短裤和T恤就行了。你可以说：“既然这么暖和，穿这个怎么样？”或者类似的话。这样，他的自信不会打折，他也会明白，偶尔犯错误是没有问题的。专家提醒说，当你自己搞砸的时候，也要认错。承认你自己的错误并抛到脑后，会让你的宝宝学到非常有用的东西，让他更容易接受自己的不足。
7、让成功唾手可得。给宝宝买那种容易穿脱的衣服，给他买个防滑凳让他能自己在水池边洗手、刷牙，并且把他的玩具和书都放在他自己能够到的地方。让客观条件允许你的宝宝能够满足自己的需求，这样有助于培养他的独立性和为自己具备独自解决问题能力的自豪感。
8、赞扬取得的成就。有时，你很容易只记得宝宝都做错了哪些事，但是所有人都是在鼓励下取得更大进步的，因此，你要每天在宝宝在场时，对他做的所有好事表示认可。比如，告诉他的爸爸，“壮壮今天把自己所有的玩具都收拾起来了。”你的赞扬和爸爸令人鼓舞的反应，会让他如浴春风。而且你的称赞要具体。不要说“做得好”，而要说“你耐心地排队等待。”这会提升他的成就感和自我价值感，并且能让他知道，到底是哪件事做得好。
9、善于倾听。如果你的孩子需要跟你说话，就停下手头的事，听听他想说什么。他需要知道，他的想法、感觉、欲望和意见很重要。帮助他知道自己的情感是什么，会让他安心。你可以说：“我知道，我们必须跟旋转木马说再见，你很伤心。”通过不加以评判地接受他的情感，你认可了他的情感，并告诉他，你重视他所说的话。如果你能分享你自己的感觉，比如“要去动物园了，我可真兴奋啊。”，他就会勇于表达自己的感情。
10、多鼓励宝宝。每个宝宝都需要他所爱的人的支持，“我相信你。我看得出你很努力。加油！”鼓励意味着承认进步，不仅仅是奖励他的成就。比如，感谢你的宝宝能把自己的书收好，即使他漏了掉到床下面的几本。他费力使用自己的勺子时，你微笑着给他鼓劲，即便他的椅子上撒了很多食物。还有，当他哼哼唧唧唱起“小燕子穿花衣”的时候，你要拥抱他，即使他落了两句歌词。
注意，赞扬和鼓励是有区别的。一个是回报所做的事，另一个是回报做事的人。前一个是“你成功了！”，后一个是“我以你为荣。”赞扬让孩子觉得，只有当他能做到完美时，他才是好孩子。而鼓励是承认他的努力。“给我讲讲你的画，我能看出来你喜欢紫色。”而不要说“这是我见过的最漂亮的画了。”过度的赞扬会蚕食宝宝的自信，因为这可能会激起宝宝的表演欲望，让他越来越希望得到别人的肯定。因此，你要公正地给予赞扬，但是可以慷慨地鼓励他。这会让你的宝宝长大后自我感觉良好
苏州创艺宝贝通过美术游戏的方式使孩子们活用五感【看，听，闻，摸，尝】，培养孩子对美的认知，让孩子利用美术式思维去感受了解事物的特性，开拓孩子的思维和视野，并学会从不同的角度来观察身边的事物，最后利用在美术游戏活动中掌握的材料支配能力来完成属于自己的作品，以此来增加孩子的自信，激发孩子无限的想象力和创造力。
江苏苏州虎丘区苏州创艺宝贝高三:段老师
如何培养好学生的自信心
最佳答案教师如何培养学生的自信心
一、 教师应信任学生在学生产生心里自卑，对学习没有信心时，教师要相信学生存在优势，只要这种优势得到发挥，每个学生都能学得好，只要方法得当，就没有跟不上的学生。在每位学生身上，教师都要看到他们的长处，找出他们行为中的闪光点，哪怕是细微的优点。实践告诉人们，学生能否持之以恒的学习，与教师的信任程度有密切的关系。当学生站起来不能流利的回答问题的时候，教师投去一个期待的目光，说一句信任的话语他成功一次，那么，他在课堂发言的水平会更高。因此教师在课堂上要多给学生送去一个信任，在每位学生的心底里种下一棵自信的种子，促使他们在课堂上最大限度的发挥积极性和主动性，达到提高课堂教学效率的目的。二、 教师要尊重学生学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的重视和尊重，因此，教师要尊重学生的人格，在课堂中的任何情况都应该以朋友和共同学习者的身份与学生相处，用真情实意尊重学生，创造一个融合、和谐、协调的课堂气氛，让学生在轻松愉快的情境中获得知识，提高能力，陶冶情操。三、 教师多赏识学生人需要赏识，作为课堂主体的学生更不例外。学生常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，以为自己在教师心目中是好学生，因而产生自身增值感，增强学习的内部动力。对学生的答案或方法，正确的加以赞赏，这是“锦上添花”；错误的也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定，这是“雪中送炭”。至于答错的内容，教师可以用多种手段让其自己认识并纠正，只要纠正对了就要赞赏，让他看到自己的成绩，以利再学。学生答题正确了，教师可用“很好、”居然和我的看法一样”、“你的答案比我的更好”等语言给以赞赏。四、设立始终的教学目标，让学生产生自信心确定教学目标时，应注意适应因材施教的需要。教师要根据学生已有的水平，选择有关的教学内容和确定教学目标。教学目标太高，教学内容难度大，学生听不懂，多次努力，几经挫折，还是没收获，学生就会丧失自信心，学习情绪下降，从而产生厌学情绪。反之，教学目标太低，不能让学生产生求知欲，学生也会产生不良情绪。因此，教师在设立教学目标时要适中，要让学生达到目标，产生成功后的喜悦感，从而形成积极的心里特征，相信自己的能力，产生自信心。五、 创设显示才能机会，让学生尝试成功的喜悦每个小学生都有自己的优点和长处，看到他们的长处和优势，让学生形成良好的自我意识，相信自己是一个好学生，对自己充满自信。让他们在一定的公开场合“亮相”。当他们取得成功时。哪怕只是微小的进步，我们都要及时给予肯定和表扬，使他们尝到成功的喜悦。我们社会不需要温室中的花朵，只有经受过风雨考验的小树，才能迎接大自然的挑战，让学生们到生活的大海中去搏击，去奋斗，充满自信的面对现实，走向属于他们的未来，走向胜利和成功
如何才能有效培养好学生的自信心呢
1、让学生做力所能及的事情；
2、做成之后给予鼓励；
3、进而鼓励学生做稍加努力就可以完成的事情；
多一些成功，就多一些自信。
如何培养学生的自信心
上课的时候多注意让学生回答问题，不要关乎问题是否正确，重要的是让学生勇于回答问题，教师在学生回答问题后再纠正学生的回答，也是对学生的一种学习的良好帮助。
叫学生回答问题如果学生暂时回答不出就要多鼓励、多支援，让其不胆怯，勇敢的说出自己的答案以及自己的想法。
教师要多反思自己的教学是否正确，要多注意学生的问题所在。
多组织一些他们这个年龄阶段的团体活动，这个青春期的 孩子通常好表现，希望得到肯定和个人价值的承认，多让他们收获成功的喜悦和认可，自信就来了。
培养孩子自信心的十大具体方法
心理学大师弗洛伊德指出:“受到母亲无限宠爱的人，一辈子都保持着征服者的感情，也就是保持着对成功的信心，在现实中也经常取得成功。“对孩子自信的培养只能从小由家庭潜移默化，用母爱诱发出来。一个人可以被别人歧视，但万万不能被自己的父母歧视。
在我孩提时代，外祖母就教给我一首民谣，叫做《凡人与神仙 》:
三十三天天外天，白云里面有神仙。
神仙本是凡人做，只怕凡人心不坚。
这首小小的民谣伴随着我的一生，它曾激励我做过许多美好的梦。虽然因生不逢时，未能好梦成真。但是，“神仙本是凡人做”的思想却成了我教子成才的一项重要内容。
从孩子会说话开始，我就教他们背诵这首民谣，使得他们从小就懂得凡人也能做“神仙”。古往今来的伟大人物原本就是普通孩子成长起来的，天才和凡人之间并不存在不可逾越的鸿沟，就看你有没有这个自信。这不仅促使孩子们对“神仙”的向往，有利于孩子编织童年的梦，而且无意间也培养了孩子的自信。
别人能做到的，我们也能做到。别人不能做到的，我们也要去争取。永远不要消极地认为什么事情是不可能的。一个人相信自己能够做到，他就能够做到。自己不自信的事情，肯定不可能实现。
孩子们还没有上学，我们就对他们说，长大了做博士，使得他们的幼小心灵中对博士这“东西”很熟悉，而且认为是肯定可以得到的“东西”。也就是说，博士本是凡人做的思想，就在他们心目中根深蒂固了。因此，长大之后就会很自然地去努力争取。因为人们总是去争取自己认为可以得到的东西。反之，如果认为“神仙”不是凡人做，那么自然就不会有凡人去争取做“神仙”了。
有人说，人类最无可弥补的一种损失就是:不知道可以经由一种明确的方法使普通人发展出充分的自信来。学生在完成他的学业之前，竟然没有一位老师把发展自信的方法传授给他们，实在是人类文明的一大损失。因为，对自己缺乏自信的人，并不能算已经接受过正常的教育。自信作为人的一种非智力素质，正如“志”一样是孩子成才的一项重要素质，而且同样是不能通过简单的说教而发展起来的，而只能从小由家庭潜移默化，用爱诱发出来。
心理学大师弗洛伊德指出:“受到母亲无限宠爱的人，一辈子都保持着征服者的感情，也就是保持着对成功的信心，在现实中也经常取得成功。”
培养孩子的自信得从父母统爱开始。自幼给予孩子最慈祥、最纯真的爱是培养孩子自信的最根本的环节。一个人可以被别人歧视，而且有可能由于这种歧视带来发愤图强的效应。但是，任何人都万万不能被自己的父母歧视。一个被父母歧视的人不可能有自信，没有自信的人根本上就是一个病态之人，更谈不上成才了。
因此，要想家庭教育获得真正的成功，父母必须用爱的雨露去滋润孩子的心田。用脉脉温情去营造孩子成才的软环境，让孩子永远生活在和谐愉快、奋发向上的氛围中。当一切顺利的时候，需要这样做;在困难曲折的时候，更需要这样做。为人父母者千万不能因为孩子的一时失误或过错做出过激的反应或惩罚，这样会伤了他的自尊和自信。自尊和自信一旦失去之后，就永远无法挽回。在很多失败的家教中，可能都有过这样一段痛苦的经历，等到后悔时已经来不及了，以致一失足成千古恨。
我的一生经历过无数的困顿和曲折，就是凭借著一份由伟大的父母之爱孕育起来的坚强的自信，使我一次又一次走出了人生的低谷，摆脱了困境。我又将这份从父母那里承袭下来的爱，给了我的子女，培养了他们的自尊和自信，使他们能够在困难曲折中创造出辉煌。
在培养自信的具体操作方面，除了上面所说的那些最根本的环节之外，我们还注意以下几点:
一、尊重孩子。任何有关孩子的事，不管是生活方面还是学习方面，都要尽可能听从孩子自己的意见，即使我们认为是不正确的，也要尊重他的想法，给出诚恳的建议，从不粗暴地予以否定。
二、让孩子带路。每次出门，不管是拜访亲友还是外出旅游，总是让孩子走在前头，为我们带路。
三、除非对号入座，一律挑最前面的位置坐。不论是开会、听课、看演出，都坚持这样做。
四、经常有意识地与孩子争论问题。自己站在错误的立场上，让孩子在争论中取胜，然后及时予以表扬鼓励。千万不能老是让孩子输，更不能在日常生活的争论中以老压小，使孩子难堪。
五、练习当众发言，培养当众辩论的能力。
六、经常练习正视别人，用有力的目光注视对方，并且保持笑容。
七、保持良好的走路姿势，昂首挺胸，两眼看向远方。经常有意识地把走路加快。
八、经常用暗示的方法，使孩子相信自己是个特殊人物，将来必定有出息。这样能使孩子经常保持良好的自我感觉，而且对自己也会有较严格的要求，这对培养孩子的自信确实有很重要的作用。
九、即使遇到最大的失败，如高考落榜，也不能用严厉教训或惩罚的方式对待孩子。相反，应该加以特别的关怀和安慰，还要用暗示的方法使孩子相信天无绝人之路，并用塞翁失马的故事进行开导，使孩子相信有时坏事会变成好事。我们的孩子在成才的路上也曾经历过几次山重水复疑无路的时刻，我们就是用这种方法助他们渡过难关，赢来柳暗花明又一村的境界。
老五天君因为半分之差进不了上海交大少年班，但在我们的关爱下，他保住了自信，后来通过努力考上了中国科技大学的研究生。
十、尽量找出优点及时给予鼓励，这不仅对一般孩子有效果，即使是优秀的孩子也很需要鼓励，天才也需要从自己的成果中获取进一步发展的动力，如果自己的成果得不到及时的承认，天才也会因为缺乏动力而枯萎。对那些成绩较差的孩子来说，更需要用这种方法来培养他的自尊和自信。
写到的几点既是前人的经验，也是我们自己亲身经历的总结，确实有很好的效果。但是关键是持之以恒，不能半途而废，否则于事无补。
用爱去培养和保护孩子的自尊和自信，让孩子一辈子保持着征服者的感情，保持对成功的信心。这是我们二十多年家庭教育的最重要经验之一
如何培养培智学生的自信心
培智学生由于大脑皮层受到损伤，认识能力、思维能力和适应能力普遍较低，部分学生还伴有身体上的残疾，行为活动往往受到某种局限，加上部分学生受到家人的过分宠爱，形成极强的依赖性，碰到事情常常不加思索地说不会、不能、不敢，还有少数培智学生家长认为他们就这样了，什么都不可能学会，从小什么事都包办代替，或者干脆弃之不管。久而久之，严重影响了学生的自信心，也影响他们身心的发展和缺陷的补偿。其实孩子是乐于承担他们力所能及的责任的，这可以说是孩子的天性。出门时大人要关灯，孩子会说我来关。如果得到鼓励，孩子就会养成出门关灯的习惯，并把这看做是自己的责任。又如：吃过饭擦桌子洗碗，给爸爸倒杯水、给妈妈捶捶背，担负起这些责任的孩子也会觉得很开心。因为他为这个家庭作出了奉献，因为他是其他家庭成员所需要的一员，他感受到了他存在的价值。很多父母都没有意识到这些，等到把孩子送到学校，老师才发现由于心理及思想上的缺陷，他们不能真正地认识自我，欣赏自我，不能认识到自己存在的价值，在教育活动中表现最突出的就是缺乏自信心和责任感，因此作为特殊教育的教师一定要想方设法帮助培智学生树立自信心。
首先，应在教育活动中引导学生学会欣赏自我，唤起学生的自信心，培养和树立我能行，我会干的思想意识。
在教育教学中，根据各个学生的智残情况、身体状况、适应能力，在行为习惯、文化知识的学习、生活自理能力等方面制定行之有效的计划，让每一个学生都能获得成就感，体验到自己是有能力的。如我班有一个学生，每次扫地时，她嘴里总说：我扫不干净的！作业也是一样，把本子递给我时总是说写得对不对，等等这些都是学生缺乏自信心的表现。针对这种情况，在学生做事时我采取了多鼓励的方法去肯定学生所做的每一件事，只要他愿意去做，我都会对做事的学生给予及时的表扬和鼓励，这样一来，学生就会乐于主动的去承担一些力所能及的事，久而久之学生的自信心也就树立起来了。记得有一次，教室里不知是谁扔了很多纸屑，我就在班上说：教室里好脏，谁愿意来扫？我刚说完，一个学生就拿起扫把开始扫起来，我看着她扫干净后，就让班上其他同学看看，问他们：扫得干净吗？学生们异口同声说：干净！这时我抓住机会，因势利导，对她说你真能干！你这么喜欢劳动，你家里一定也很干净吧？只要你认真地去打扫，一定可以扫干净的。做别的事情也一样，只要认真去做，一定都能做好的。希望大家都能向她学习，做好每一件事。这时，我看见她的脸上乐滋滋的，对自己多了一份信心，以后的扫地她也更加积极了。
其次，要讲究方法，以鼓励为主，增强学生的自信心。教育家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。尽管培智学生的认知有缺陷，但他们同样具有荣誉感和自尊心，他们都渴望得到老师的重视、肯定。如果一个孩子生活在鼓励中，他就会表现出自信。因此，不管学生取得了什么进步，哪怕只有一点点，都要及时给予表扬和鼓励。要做到这一点还必须有正确的方法，正确的方法会使教学过程符合学生的认识过程，适合学生心理特点，使学生的学习兴趣大增，不断探索问题，从而收到较好的效果。
再则，在教育教学时要注意方法的指导，应向学生讲清方法，降低难度，提高成功的概率，这样学生就容易在学习的过程中取得成就感，自信心自然就建立起来了。
例如在教学生认识和书写数字3时，先让学生看看耳朵的卡片，然后教学生念顺口溜：3
像耳朵听故事，让他们展开想象，告诉他们3
就像我们的耳朵，通过形象类比的方法加深学生的记忆，激发他们的学习兴趣，这样既降低了他们学习的难度，又便于在书写时容易记住数字的写法。但在开始学习时有很多学生不会写，更不敢放开胆子去写，每写一个数就拿来给我看，并说自己写的不好，这时，我便让他们擦了重写，接着有的学生写了一个又来找我了，有的学生干脆坐着不动，教室里乱哄哄的，于是我仔细地从每个人写的一排里找出一个稍微像样一点的，对此进行赞赏：这一个写得不错，很像我们的耳朵。这时他得到了满足，可能感到自己是有能力写好的，脸上露出了灿烂的笑容，同时又为自己找到了评价的目标，于是他坐下来慢慢写，一边写一边对照比较，这样既培养了学生良好的书写习惯，又增强了他们的自信心。
总之，特教教师应在学校教育和活动的过程中，采用适合他们认知特点的方法为学生创造和提供有利条件，增强他们的自信心，使他们的身心在良好的氛围中得到发展。
如何培养职高学生的自信心
自信是一个人成才素质中的重要因素。随着21世纪的到来，充满挑战的竞争日趋剧烈，在我们的日常生活中，自信心的重要性就不言而喻了。我们现在所倡导的素质教育，要求培养的是适应21世纪社会发展的高素质人才，而就人才的素质来看，一个相当重要的内容就是健全的人格。因此，培养学生的自信心在我们平时的教育教学中是非常重要的。 但就对我们的职高学生而言，更多的却是老师对学生的学习评价过低，在能够完成的事情面前，潜意识中也认为他们干不了，不全力的为他们创造充分发挥他们才能的平台，我们职高的学生因为很少从那里得到表扬和鼓励,自身的信心也不足,认为自己也不是学习的料。就会过低地估计自己的能力，看不到自己的长处或优势，处处感到不如人，不敢大胆地进取或创新。从而压抑了学生内在能力的发挥，在这种情况下，学习效果不说自明了。有一位名人说过，“一个人的失败，其实质是自信的丧失。” 可见自信心对一个人成长的重要性。而我们的职高教育不是培养失败者，我们要让学生对自己有信心，鼓励他们昂头挺胸，笑对人生，让他们觉得别人能做到的事，自己也能做到，激发和提高他们的自信心。让他们真正成为一个具有能为社会服务的人。做为职高教师，我个人认为可以从这几点入手： 一、 教师自己要摆正心态： 美国的一个教育专家做了一个试验，将一个学习成绩较差班级的学生当作学习优秀班的学生来对待，而将一个优秀学生的班级当作问题班来教，一段时间下来，发现原来成绩距离相差很远的两班学生，在试验结束后的总结测验中平均成绩相差无几。原因就是差班的学生受到不明真相的老师对他们所持信心的鼓励（老师以为他所教的是一个优秀班），学习积极性大长，而原来的优秀班学生受到老师对他们怀疑态度的影响，自信心被挫伤，以致转变学习态度，影响学习成绩。 我们不妨设想一下，如果老师知道谁是优生，谁是差生，学习效果还会一样吗？我想可能不一样，因为老师会潜意识的对优秀学生多加鼓励和增强他们的信心，对差生可能就抱怀疑态度。这样只会让好的更好，差得更差。 联想到我们职高类的学生，学习成绩相对较差，自信心本来就不是很足，这就要求我们教师更应做到一视同仁，甚至给差生更多一份的关注，把他们当优秀生加以鼓励给予他们信心。 一、 注重培养学生的学习兴趣，唤起学生的自信心： 教师注重在新课汇入时，激发学生的学习动机，使学生埋藏下创新意识的萌芽。我在上平面设计课程时，我先给同学们看大量现在比较流行、同学都比较喜爱的一些平面效果图，让学生被这些优美的作品深深吸引，然后告诉他们我们上了这门课，也可以做我们喜欢的图。从而来激发学生的学习兴趣，还有很多同学喜欢大头贴之类的图片，我就举例做给他们看，让他们觉得学好了这门课，可以随心所欲的制作自己喜欢的大头贴，让他们有自己也能做优美的平面效果图的信心。 二、 尊重学生、鼓励、欣赏学生： 有时由于学生知识的不足，阅历的肤浅常常导致他们行为的盲目，产生“出格”的表现。对此，教师不要只想到维护自己的尊严，对学生批评训斥，造成课堂气氛紧张而降低教学效率。 我在上平面设计课程的时候,曾经有一位学生对我上的课程表示不屑,在课堂上直接对我说,老师你的水平不行,怎么能教我们这种话。我注意到，这位学生在平时学习成绩中处于中下游，但对电脑比较感兴趣，他那样做其实是想引起我对他的注意。心理学家威廉 杰姆士说过，在人的所有情绪中，最强烈的莫过于渴望被人重视。由此可见，学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的重视和尊重。在以后的上课中，我充分利用他的特长，让他负责帮助学习能力较差的学生辅导。从此以后，我发现他在上课时比以前认真了许多，自己会从网上找例项来自己做，学习进步很快。我想只有这样尊重学生，学生才会乐于学习你所教的学科，才能学习得有自信，学得更好。 心理学研究证明: 一个人的自信心与他的成功成正比, 成功越多, 自信心越强; 挫折越多, 自信心越弱。因此，教师在教学过程中, 对于自信心不足的学生应该给予更多的鼓励, 善于捕捉学生的闪光点，哪怕是一点小小的成绩, 也应给予赞扬, 帮助他们克服学习障碍, 逐步提高学习自信心,鼓励他们取得进步。例如我在上平面设计课时，一次上课时，我偶尔发现一个学生在他的草稿纸上乱画了很多奇怪的图案。我仔细看了一遍，然后告诉他，用这些图案，加以修改，可以做一些很漂亮的标志设计，并表扬他在这方面的才能，鼓励不要浪草帽这种才能。这次谈话让他大吃一惊，他总以为自己是个后进生，没有人会在乎他，更没想到我竟然注意到了他的草稿纸，他深为感动。后来，以此为起点，我不断在学习和生活上的细微之处对他关心照顾，使他逐渐摆脱了孤僻的性格，变得自信起来了，学习成绩也明显提高。 培养学生的自信心，是我们每个教师的责任。作为教师，应该正确引导学生，让他们在激烈的竞争中，时刻保持着自信，使他们能够真正适应未来社会的需要。
怎么样培养孩子的自信心
最佳答案01
认真对待孩子的要求
当孩子在客厅站着满怀期待地提出：“妈妈，我想和你一起玩一会儿。”
你在厨房做饭一时不能满足他，告诉他具体时间：“妈妈把米饭蒸上就过去，好吗？”
经常忽视孩子的需要，会让他因不被重视而失去信心。
02
给孩子自己做选择的机会
周末带孩子出游，征求他的意见，但不要问“你想去哪里”，这样孩子可能一下难以回答，可以问“你想去动物园还是博物馆”，给他选择的范围，增添他对自己的信心。
03
不要嘲笑孩子
如孩子刚学说话，你教他“大西瓜”，他却说“大西抓”。如孩子学习某个知识点，一时不能搞懂。
不要嘲笑他，也不要当时刻意强调，换个时间再教他。在孩子学习时，你的嘲笑会使他丧失学习的信心和兴趣。
04认真对待孩子的提问
孩子提出问题，你要耐心倾听，如果你回答不了，老实告诉他，千万不要假装知道。
让他知道任何人都有做不到的事情，任何人都有从未知到已知的一个过程，从而增加自信。
05
让孩子感觉自己被需要
用商量的口气让孩子做力所能及的事情，比如“把书拿给妈妈，好吗？”
让孩子知道被人需要，是提高他自信心的最好方法。
06
在家陈列孩子的作品
可以让孩子在家中最醒目的墙面上张贴他的涂鸦之作，在柜子上为孩子做个陈列架，陈列他的小制作，荣誉感最能激发孩子的自信心。 07
给孩子属于自己的一个领地
给孩子一个房间或者房间的一部分，让他有一个自由玩耍、自由学习、不受束缚的小天地。因为拥有自己“领地”的他心中充满骄傲感，这会让他增添一些自信。
08
父母的宽容是培养孩子自信的土壤
不要总是因为孩子房间里或者桌面上很乱而责备孩子，而是教他自己收拾，并且跟他一起做。父母的宽容是培养孩子自信的土壤。
09
不要拿孩子和其他孩子比
不对孩子说：“妹妹已经会数数了，你还不会，你可真笨！”
哪怕他真的比别的孩子学得慢一些，也不要拿比他强的孩子和他比较，这样很容易挫败孩子的自信。 10
让孩子偶尔当当家
带孩子去超市，把待付款交到他手里，让他交给收银员。逐渐让孩子自己掌握零用钱，让他当家，会增加他生活的自信心。
11
让孩子选择自己的衣服
给孩子购买衣物，让孩子自己挑选颜色和款式。也许他选的颜色你并不喜欢，但不要否定他的眼光。孩子的意见被尊重是他自信的开始。
12
与孩子平等相处和交流
和孩子一起看他喜欢的电视剧，和他讨论喜欢的人物和台词，对他的观点表示感兴趣。平等的相处和交流是给他自信的阶梯。 13
让孩子做力所能及的事
让孩子独立清洗自己的小衣物，哪怕洗得不太干净。孩子的自信来自于每件小事中你对他的认可。
14
鼓励孩子发展特长
当孩子表演背诗、讲故事和唱歌的时候，给他打拍子，表示应和。锻炼他敢于从容登台表演，就是锻炼他的自信心。
15
让孩子多和同龄人玩耍
让孩子接近陌生小朋友，积极鼓励他与各种年龄的人自由交往。培养他的社交能力其实就是在培养他的自信心。
16帮助孩子制定计划，并提醒孩子执行
比如帮孩子制订练琴计划，制订计划时和他协商时间。执行时提醒他“我们现在该练琴了，对吧？”
让他养成按计划做事情的习惯。做事胸有成竹，做人才能充满自信。
17
不要制止孩子探索感兴趣的东西
孩子玩可乐瓶、鞋盒等各种废弃物，不要武断地制止他。孩子喜欢探索他感兴趣的东西，你制止他的兴趣，也就容易挫伤他探索的信心。
18
帮助孩子发挥个性中积极的方面
帮助孩子发挥个性中积极的方面，让他成为有个性的人。孩子是急性子，就锻炼他做事的；是慢性子，就锻炼他的条理性。强迫他改变秉性会让你对他失去信心，更让他失去自信。
19
教孩子从小认可自己的长相
比如告诉他虽然他不是大眼睛，但小眼睛只要有神就很好看。很多不自信往往源于对自己相貌的不认可。
20
尽量让孩子在生活中脱离依赖
上学要准时，争取让闹钟叫醒他，而不是妈妈一遍遍呼唤。生活能自理的孩子才能在没有依靠的环境中充满自信。
如何培养孩子的自信心？
最佳答案原创2017-11-29李桂云
最近工作很忙，有点儿身心俱疲的感觉，下班回到家，往往累得连话都懒得说。儿子给我打电话：“妈妈，这次英语四级考试我不报名了，下次我好好复习，保证一次通过！最近学校的活动很多，我想演话剧”“学生以学业为主，你自己取舍，好自为之吧。”
我没有像往常似的耐心听儿子说完就直接下结论。听得出来，儿子不认同我的观点，娘俩友谊的小船一言不合说翻就翻了，于是，我闭嘴反思，儿子安静思考。
我和儿子平时最大的分歧就是在学习这个问题上，我根深蒂固地认为学生就是要以学习为本，其它方面可以兼顾，但是不能喧宾夺主。可是，儿子和我恰恰相反，他认为学习固然重要，但是，其它很多方面都可以去大胆、认真地尝试、体验。现在，儿子长大了，很多事情都有他自己的想法和见解，我该充分尊重他的意见才好。
昨晚，儿子邀请我和爸爸去看他主演的话剧，看完我不由感慨万千，由衷地给了儿子一串好评。话剧不好演，对于没有任何表演经验的他来说，剧本删减，找老师指导等等很多问题都要他自己去解决，能在这么短的时间内，这么出色地表演两个小时，十分为他感到骄傲。
演出的前几天他回家拿东西，我他爸爸主动提出来开车送他返校，车门一关，儿子就说：“妈妈，这场演出，我是主角，一万多字的台词呢，我给你朗诵一段台词哈。”然后，儿子调整好座位，深呼吸，进入角色，声情并茂，慷慨激昂，让我和爸爸着实对他刮目相看。
我和儿子，不，确切地说，我们一家三口都做了彼此的好评师。我们都看到了对方的优点和成长，而不在缺点上钻牛角尖。
记得儿子小学毕业的时候，无限伤感地跟我说：“妈妈，我都小学毕业了，虽然我一直都是优秀少先队员，姐姐是三好学生，但任何一次考试，我都没有考过姐姐，哪怕一分！小学毕业考试姐姐又考了第二名，妈妈，我怎么办啊？”“在妈妈眼里优秀少先队员和三好学生都一样是好孩子。如果你特别在意考试成绩，你还有小学升初中半个月的衔接班，你可以考第一名的！妈妈相信你！“
儿子瞪大了眼睛：“妈妈，这怎么可能呢？我能考第一名吗？这能行吗？”“一切都有可能！不信你试试吧！”半个月后，儿子如愿以偿，激动地抱着我：“妈妈没有骗人，妈妈说的还真对！”我想，这便是好评的能量。
家庭教育最重要的是无条件的爱。
真正懂得表达爱的父母会时不时地投向孩子肯定的目光，并没有任何附加条件。小孩子正是在这种肯定的目光中才渐渐地发展出自信心，继而发展出自尊在逐渐的发展出自爱。
少年儿童的强烈自尊心是学校和家庭教育中不能忽视的客观现实和心理依据。一个孩子成长需要五千次的肯定。父母的责任是要帮助孩子建立起自我概念，建立起自信、自尊与自爱，培养他规划好自己人生的能力，这样的孩子将来才有可能拥有成功又快乐的人生。
其实，好评的能量不仅作用于孩子，家长亦如是。
多年前，单位表演集体舞，我跳的实在是一般，为此，回到家总会觉得很沮丧、有挫败感，我给儿子感慨：“妈妈怎么觉着自己这么笨呢？”“妈妈，你一点都不笨，你不是说儿子的智商完全遗传自母亲吗？我们教练都说我脑子特别灵光好用，你怎么可能笨呢！妈妈，你没有发现吗，你平时太忙了，根本没有时间练习舞蹈。下次再演出的时候，你就好好练习，肯定跳的特别好！”儿子的鼓励让我一扫阴霾。
我曾经给儿子感慨，自己半生努力竟然一事无成。儿子哈哈笑：“妈妈，你这是厚积薄发，你不是说人生就是马拉松吗，前半程领先的未必最后胜利，笑到最后才是好吗？”
好评不仅是说两句话而已，其实是彼此尊重的体现。
尊重是在价值、尊严、人格等方面与孩子平等，把他作为有思想感情、内心体验、生活追求和独特性与自主性的活生生的人去看待。家长的尊重，给孩子创造了一个安全、温暖的氛围，让他能够敞开心扉，最大限度地表达自己；也使家长可以完整把握、体验孩子的内心世界。
尊重可以使孩子感到自己是被尊重的、被理解的、被接纳的，从而获得自我价值感；尊重也可以激发孩子的自尊心和自信心，开发孩子的潜能，使他具有改变自我的力量。
既接纳孩子积极、光明、正确的一面，也要接纳他消极、灰暗，错误的一面，接纳他和自己相同的一面，也要接纳和自己完全不同的一面，既接纳自己喜欢、赞同的一面，也要接纳家长厌恶、反对的一面。接纳孩子的价值观、生活方式也要接纳他的认知、行为、情绪、个性等等。孩子是独立、鲜活的生命，作为家长的我们要充分尊重这些差异性。
每个人的身上都有这样那样的长处和优点，都有一定潜能潜力的存在。
通过自己的努力和外界的帮助，每个人都可以改变自己，拥有健康快乐的生活。心理学上有个名词叫积极关注，就是对对方的言语和行为的积极光明正向的方面予以关注，从而使它拥有积极的价值观，拥有改变自己的内在动力，辩证客观地看待他。
积极关注不仅有助于建立良好和谐的家庭关系，促进沟通，而且本身就有很好的安慰、认可作用，能够帮助对方深化自我认识，全面客观准确地认识自己的内在优势，并看到自己的长处、光明面和对未来的希望，从而树立起信心，激发其前进力、内在动力他发掘自身的潜能，促进他向目标前进。
人无完人，凡事积极向上，看到家人的优点。一个人，如果你只看到他的缺点，他的缺点真的一大堆；潜移默化的，他的缺点也被放大和固化，时间长了，他真的就成了那个浑身缺点、一无是处的人。我们为什么不发扬他的优点，让他在一种积极的正能量里自由成长为最好的自己呢。
了解了上面的内容，相信你已经知道在面对如何培养孩子自信心时，你应该怎么做了。如果你还需要更深入的认识，可以看看若米知识的其他内容。
