今天若米知识就给我们广大朋友来聊聊超常儿童,以下关于观点希望能帮助到您找到想要的答案。
学前超常儿童的幼儿园教育应采取哪些策略
答对于超长儿童的教育，最好超常儿童的父母有超常的耐心和观察力！智力超常儿童虽然只是小学儿童中极少的一部分，但他们却有与其他儿童不同的特点，教师应了解其特点，然后针对其特殊性进行恰当的教育，以便使他们的潜力得到充分的发展。小学中的智力超常儿童是遗传、环境和教育综合作用的结果。他们在将来能否继续“超常”，成为一流的人才，在很大程度上取决于他们能否受到良好的教育。我国对于超常儿童的学校教育主要采取以下几种方式。 1.加快进度 根据学生智力发展的情况和学习的具体情况，可以让这些儿童尽早受到与其智力发展水平相适应的教育。加快进度以加速升级为原则，主要可采用提早入学和跳级等方式进行。在实际教育中，如果经测试发现某一4岁儿童的智力超常，则可提早让其进入小学学习。在小学教育过程中，如果发现学习的内容已远远落后于某一儿童智力的发展状况，则可让其跳级，直接进入更高年级学习。 2.丰富课程内容 丰富课程内容也称充实课程。这种教育方式是把智力超常儿童放到原来的班级里学习，这种方式可使儿童没有脱离同伴而感到不适应的感觉，但是应给他们增加额外的学习任务，以满足其发展的需要。值得大家注意的是，虽然充实课程活动能够吸引儿童的特点通常是活泼的教学形式、配合儿童感兴趣的学习内容和课外活动的新鲜感，但是若活动的目标不清，缺乏严谨的活动设计和学习效果的评估，充实就变成“充塞”，只能充实儿童的学习时间表而不是他们学习能力的提高，只是流于为活动而活动的层次。因此，教师必须从学习内容、进度、任务、要求等方面为智力超常儿童提供特别的设计，让具有不同智力特点的儿童都感受到课程的挑战性，都有机会最大限度地发展自己的潜能。 具体来说，要求教师给这些儿童进行单独辅导，充实课程的广度（即扩充学习的领域，补充课程范围以外的内容）和难度（即在既定的课程范围内，给智力超常儿童提出更高的要求），以便使其潜力得到充分的开发和培养，促进其智力水平的进一步提高。 3.抽离式教育 这种教育方式是智力超常儿童平时不离开原来的班级，但每周要利用部分时间（例如每周一天）让智力超常儿童离开自己的班级，与那些具有同样智力水平的同伴一起活动。活动内容既可以是在资源教室中开展自主学习，也可以是在某些方面接受深入的培养，如参加领导才能训练、科学探索活动、艺术活动等。 4.设置特殊班级 这种教育方式是为特殊儿童设置独立的班级，将他们挑选出来进行专门教育，这种教育要求根据各个特殊儿童的特点来为他们设计教学，更好地使教学适应其发展的需要。1978年3月，中国科技大学为超常儿童教育创办了少年班；20世纪80年代，北京大学、西安交通大学等相继开办了超常儿童实验班；1984年，天津实验小学建立了我国第一个小学超常儿童实验班；1985年，北京八中建立了中学超常教育实验班。目前，全国范围已有几十所学校建立了各种类型的超常儿童实验班。据有关资料介绍，进入各级实验班的儿童都必须经过一定的测试和选拔（如智商测试），然后才能进入这些特殊儿童教育实验班学习。学校会根据其智力特点进行专门的教学设计，以便使教育能与其特长相符合，使其潜能得到充分的发挥，为国家培养出一流的人才。对超常儿童的培养应注重早期发现与培养，并针对每个超常儿童的特殊性因势利导、因人而异地进行教育，注意在培养和发展其智力和学业能力的同时，使其养成良好的道德品质、优良的个性心理品质以及对环境与社会良好的适应能力，促进其身心获得全面协调的发展。
如何发现与呵护“天才”？何为超常儿童教育？
答发现与呵护“天才”，超常儿童教育：天才儿童的智力发育快速，消化吸收新的知识快，与同年龄人同步学习培训通常无法满足她们大幅度持续增长的求真必须，因而家长应该给孩子给予学习和思考的好机会，例如为其补课高一级课程内容，让她们涉足更多的更广的书，假如标准批准，能让他和智力相当孩子一起学习培训。
天才儿童通常是具备创造性的小孩。父母不要因为孩子智商高而高分数来要求他，可不能一天到晚把宝宝关在房子里死啃专业知识。而应让孩子多接触大自然和社会发展，用大自然趣味性、人际关系开朗、社会实践活动的生动、艺术鉴赏之美去陶冶滋养小孩比较敏感的内心，进而激发孩子的造就冲动，维护孩子的创造力。看待早慧的小孩，最忌是指使他一味在单方发展趋势，揠苗助长。
小孩会认几行字，也会做几个难点，并不是意味着他有很高的自学能力，要从源头上提升孩子的自学能力，务必重视宝宝初期在思维层面工作经验积累。然而这积淀，来源于小孩初期在各个方面的平衡发展。爱因斯坦对超级天才的建议是，"我觉得最主要的.要在这个年纪要让他们在心理、在学习上均衡发展。急切促长我看不出出现任何益处，可是我看得出很有可能非常危险。
引导孩子调节健康心理情况，完美主义者、恶变化、极度紧张是随着天才少年的三个特点。这种特点意味着她们成人后很有可能培育出极高的价值观念，同时也可能造成他们和同龄人极其不平衡，进而因很低的自我观念而滋长众多心理健康问题。因而，父母要留意小孩与同年龄人相互关系，耐心解答她们有关这类的疑惑，既一定要避免小孩因智商高而出现自豪感，又要避免小孩因和环境不平衡而造成自闭症、压抑感。
父母如何发现和培养天才儿童
答就如同每个人的先天体质不同一样，人出生后在智力上也存在着差异。
遗传学家称，平均每20个孩子就有一个可能在某方面具有出类拔萃的天赋，神童可以出自任何家庭，而知识份子和富有创新精神的家庭出神童的概率更大。
不过事实证明，并不是每个有天赋的孩子最终都能所成就。教育专家们认为，只有当孩子的第一任老师——家长及学校老师等教育者能尽早地发现孩子身上的特长，并能施以有针对性的特别教育，充分培养和发挥孩子的先天优势，鼓励引导他们积极进取，孩子的天赋才不会被埋没。那么如何发现和培养天赋儿童呢？
教育心理学家指出，有天赋的儿童在绝大多数情况下，比普通的儿童更早学会说话、读书、写字和做数学题。他们的记忆力很好，学东西快，逻辑思维、抽像思维能力突出，他们对自己感兴趣的事物表现得很专注，注意力也集中。
调查研究还发现，数学和音乐是出天才儿童最多的两大学科，孩子如果在这方面有天赋，通常在他们3~4岁的时候就能看出来。另外文学写作和设计领域也是出天才儿童多的学科，孩子在这两方面的天赋往往是在12岁以后看得比较明显；从性别上看，天才男童比女童多。另外，大多数天才儿童都是左撇子，专家因此建议最好不要强迫孩子改成右手。
下面是一些常见的天才儿童类型：
专家学者型：这样的孩子对周围总是充满好奇，他们有问不完的问题，他们的一些主意和看法往往会超出同龄人的水平。
设计创造型：这种类型的孩子往往小时在拼图、走迷宫、看地图、搭积木等活动中表现突出，也喜欢播弄探究身边的各种器具，并且常有自己的创意作品。
作家型：如果孩子小时学说话很早，掌握词汇语言比一般孩子突出，并且具有丰富的想像力，也喜欢讲故事和写故事，这样的孩子如果培养得法，他们以后很可能就是作家。
将军领袖型：喜欢发号施令，愿意组织和领导同伴做事的孩子，预示着孩子具备将军、经理的潜质。 老板经理型：这种类型的孩子往往小时就在金钱储蓄、运用，同伴间物品交流、交换等上显示出与众不同的潜力。
文艺体育型：如果孩子很早就对音乐、体育等很感兴趣，乐于表演，愿意尝试，那就好好培养这些未来明星的最好人选吧。
了解了这些天才儿童特征，可以帮助我们发现生活中的天才儿童。
但是，由于每个孩子的家庭环境，个人性格等差异，并不是每个具有天赋的孩子都符合这些特征。 发现一个天才儿童可能并不太难，但要将他们塑造成才，却需要大人辛勤的汗水和恒心。
专家给出的建议有：
1.家长通常是最早发现孩子天赋的人，他们也最了解自己的孩子。一旦意识到孩子的特长，家长就应该对孩子的发展方向有一个安排，并寻求一种合适的方法对孩子的.特长加以培养，既不要埋没或耽误孩子的教育，也不能拔苗助长。
2.家有天才儿童，作为父母的要有一种正确的教育观，不能盲目夸耀，也不能打乱孩子的成长秩序，更不能给孩子增添压力，要让孩子在正常发展的前提下，充分培养其天赋特长。
3.许多家长总是把考试成绩作为衡量聪明孩子和好孩子的首要标准，但是，有些看来学习并不优秀的孩子却具备其它突出的能力，如表演、技术设计等，专家因此建议，家长们应细心观察孩子除学习成绩外的表现。换一个角度说，不但要培养开发孩子的记忆、思维、想像、言语等智力因素，同样也要重视兴趣、情绪和情感、意志、自信心、性格、气质、习惯等非智力因素的培养，后者往往在关键时刻，起着决定性的影响。
4.发现培养天才儿童不能采取照抄照搬的模式，教育者不但要“不拘一格识英才”，更要有“广揽天下之俊才而育之”的惜才心。
5.天赋好的儿童应该及时地接受符合他们思维水平和智能发展的教育，如果对他们还是进行普通教育的话，那很可能会荒废他们的天分，最后是“凤凰变成鸡”。
6.天才最需要崇拜者，所以心理学家不提倡把那些6岁以前就会读书、写字和算术的儿童过早地送进学校。
有人将培养教育天才儿童比作雕凿一块璞玉——首先要有辨识美玉的慧眼，其次要有独具匠心的设计构思，然后是锲而不舍的精雕细凿，只有当这些都完成以后，原来那块深藏不露的璞玉，最终才能变成令人称奇的珍品。希望的讨论能对望子成龙的父母们有所帮助。
父母如何发现和培养天才儿童 [篇2]
谁不想有一个出类拔萃的孩子实际上，每10个孩子里面就有一个有条件在某个方面出类拔萃。遗传学家称，天才儿童可以出生在任何家庭，尤其是知识分子和富有创新精神的家庭。那么如何发现并培养儿童的天赋呢
心理学家埃娃·翁德拉科娃说：“有天赋的儿童在绝大多数情况下比普通儿童更早地学会说话、读书、写字和做数学题。更专注于自己感兴趣的事情。记忆力很好，学东西很快。有天赋的儿童经常对自己感兴趣的事情表现得很执着，有时会很固执地要求别人满足自己的需要。”
儿童成长的不同步性
马杰依是一位智商中等偏上的男孩。在绘画和唱歌方面很有天赋。4岁的时候就会识字，对昆虫很感兴趣，能够很准确地画出它们的样子，而且还能知道它们的拉丁语名称。但他的老师抱怨他在幼儿园里很不听话，需要个别对待。他的固执和个性经常不招人喜欢。
翁德拉科娃说：“这是一种最为典型的情况，有些儿童在某些方面很出众，而在其它领域，如社交和运动方面显得发育滞后。”
有天赋的儿童对周围环境的要求很苛刻，他们经常用捣乱的方式以吸引别人的注意。如果他们在家里或在学校里不能引起父母或老师的重视、那么他们经常会成为捣乱分子。强烈的好奇心经常会使这样的儿童把听来的东西付诸实施，所以很容易成为吸毒或犯罪的牺牲品。如果成年人不知道如何对待这样的儿童，那么他们的天赋往往不能得到发展，以致最后完全泯灭。
孩子的天赋首先掌握在父母手中，因为只有他们最了解自己的孩子。应该由父母确定发展方向，并寻找一种合适的方法对孩子的特长加以培养。天才最需要崇拜者，所以心理学家不提倡把那些6岁以前就会读书、写字和算术的儿童过早地送进学校。
父母如何对待有天赋的儿童
●让孩子的兴趣顺其自然，不应把自己的意志强加了孩子。
●培养孩子健康的自信心：对他出众的地方经常给予表扬，同时
不要忘了提醒他别人在其它方面也有自己的特长.
●通过系统的强化训练，培养孩子坚韧不拔的性格。
●与孩子谈话时不要怕询问孩子自己对事情的看法.
●培养坦率、友好和宽松的气氛。
●结交有培养天才孩子经验的父母，交流培养孩子的“窍门”。
教师如何对待有天赋的学生
●不对他们做什么硬性规定，相反应充分尊重他们的个性。
●为他们成立一个较小的集体，让他们充分施展他们的天赋。
●为他们制订跳级计划，可以提前完成规定课程。
●对有天赋的儿童，尤其是当他们在某些方面所掌握的知识甚至超过大人的时候，要表现出理解和尊重。
●不要贬低他们在某些方面的低能，不要不分青红皂白地把孩子们进行比较，在一个集体里强调每个人都是平等的，但每个人又都是不同的，培养他们相互尊重的意识。
●不要让孩子脱离集体。
●老师在碰到难以解决的问题时，应请教有经验的心理学家。
结合实际谈谈如何对超常儿童进行教育
答结合实际谈谈如何对超常儿童进行教育如下：
有些孩子在很小的时候就表现出很高的智商，这让许多父母惊叹为什么其他孩子如此优秀。你知道，除了先天基因，父母培养孩子是非常必要的。那么，你希望你的孩子像这些高情商的婴儿一样吗？积极回应孩子，不要刻意表扬他们。教会孩子辨别是非的能力他们建立积极乐观的生活态度。
孩子们从小就喜欢对各种事物表现出强烈的好奇心，甚至会做出一些奇怪的行为。如果父母发现他们的孩子处于这种情况，不要干涉或打扰他们，否则你可能会杀死一个“小神童”。童年的好奇心是高智商的表现。这种类型的孩子将非常灵活和聪明，他们很容易被每个人喜欢。
在正常情况下，一岁左右的婴儿会说简单的单词，一岁半左右的婴儿会说完整的句子。然而，也有婴儿在语言发展方面特别强，并且有丰富的词汇，这表明婴儿有很大的大脑容量，很强的存储知识的能力和更好的逻辑，所以他们更聪明。因此，作为父母，我们必须给宝宝一个良好的语言环境。当宝宝在咿呀学语的时候，我们应该陪着他，多和他交流，这样可以刺激宝宝语言系统的发展，让他说得更早。事实上，父母说的越多，他们的词汇就越丰富，他们的语言表达能力就越强，这对促进大脑智能的发展起到了更积极的作用。
父母应该让自己的孩子认识到父母的信任和期望，鼓励和表扬孩子，让孩子的内心充满自信。父母的鼓励是婴儿健康成长的催化剂。由于父母的话，许多婴儿发生了意想不到的变化。父母应该在鼓励中让他们的孩子感到关心，给他足够的信任，并且相信孩子能做好事情，克服困难并取得胜利。
结合实际谈谈如何对超常儿童儿童进行教育
答对超常儿童进行教育的方法有启发孩子积极思维、启发求知欲，唤起学习的兴趣、以游戏，讲故事，观察大自然的方式传授知识等。
一、启发孩子积极思维。
思维能力是智力的核心，也是掌握知识的重要条件。在教育过程中既要循序渐进，又要引导孩子找规律举一反三；还应当鼓励儿童的求异思维和创造性思维，这样有助于发展儿童的思维能力。
儿童是富有幻想的，幻想可以促进独创性的发展。要鼓励儿童进行幻想，并创造条件，组织他们进行各种想象力的练习。他们的独创性一般是在各项独立性活动中发展和表露岀来的，要多为他们提供独立活动的机会，鼓励帮助他们总结经验教训。
二、启发求知欲，唤起学习的兴趣。
有兴趣和求知的欲望时开始教育是最有效的。他们常常提出各种幼稚的、奇特的，甚至难以解答的问题，这时不要厌烦、拒绝、呵斥、取笑或讽刺，而要设法给以满足，以保护和巩固孩子的求知欲和积极性。而且还要故意向他们提出一些问题，引起他们思考和提出新问题。
超常儿童的聪明才智往往在特殊的兴趣、爱好中表露出来。要创造条件，使他们的特殊兴趣得到发展。
三、以游戏，讲故事，观察大自然的方式传授知识。
进行思维的训练越早越好，而且以游戏的方式训练最好。游戏是儿童的天性，通过游戏能帮助孩子掌握知识，并训练他们机智、灵活的思考能力。
儿童最爱听故事，而且百听不厌，用讲故事的方式教育儿童最有效。讲故事时要注意培养儿童复述的能力，这样他们不仅可以集中注意地听，也可以有意识的记忆，同时也可以达到语言训练的目的。
有目的、有计划地引导儿童观察大自然的动、植物形状，生长特点和有关知识，让他们在大自然中熏陶，增长知识。
想要成长，必定会经过生活的残酷洗礼，我们能做的只是杯打倒后重新站起来前进。上面关于超常儿童的信息了解不少了，若米知识希望你有所收获。
