今天若米知识就给我们广大朋友来聊聊学龄前儿童,以下关于观点希望能帮助到您找到想要的答案。
幼儿启蒙教育识字
答识字是孩子们需要学习的一项任务，那么幼儿启蒙的识字知识有哪些呢下面是我为你整理的幼儿启蒙教育识字，供大家阅览!
幼儿启蒙教育识字：什么时候认字
对于该不该教、什么时候教小宝宝识字，是一件“仁者见仁智者见智”的事儿。
有的爸爸妈妈会在孩子刚学会走路的时候就开始教方块字，也有的爸爸妈妈抱有让孩子自然发展、宽松成长的观念，把识字的功课一直留到上小学。
我的个人观点是，宝宝最好能在5周岁之前开始识字。在学前掌握一定的汉字，有助于孩子完成幼升小的过度孩子减少步入小学阶段的压力。
此外，掌握基础的汉字，能够帮助升入小学的孩子克服作业、考试中的读题困难，有助于孩子从一入学就养成独立完成作业的好习惯。
那么，最早的话，多早能学识字呢
最能引起初生婴儿注意的图像是人的面孔，随着宝宝逐渐长大，会对一些生活中可接触到的物体、形状感兴趣。相比而言，作为高级文明代表的方块字，就不那么容易被小婴儿接受了。
目前国内给孩子识字启蒙比较早的、常见的时间是十二三个月龄。如果在这个时间开始识字启蒙，满两岁时，宝宝能掌握三四百甚至五六百汉字是非常正常的。
女儿糯米的识字启蒙就是从满一周岁开始的，到快三岁的时候，她已经可以把《不一样的卡梅拉》读的朗朗上口了。
不过如果让我从头再来的话，我很可能会推迟教她识字的时间。毕竟相对孩子天生的对形状、对色彩的兴趣而言，汉字要枯燥得多、抽象得多。如果将亲子阅读的注意力放在“识字”上，难免影响孩子对绘本中图案和色彩的关注。
此外，婴儿在降生到人世的最初岁月里，每天接受的新鲜信息是巨量的。他们将在短短的一两年里，迈开稚嫩的小腿，摸索这个完全不同的星球。至于这个星球的文字迟一点了解也不晚啊。
如果换了现在，我或许会选择等孩子满两周岁再教她识字——哈哈，还是死性不改，不肯太迟啊!
对于“什么时候开始教孩子识字”，爸爸妈妈更多的要问自己，希望孩子什么时候掌握汉字是否准备好开始日复一日的“启蒙功课”
幼儿启蒙教育识字：如何教孩子学习最基础的汉字
方块汉字对于小宝宝是全新的事物，需要耐心等待孩子与汉字建立熟悉的感觉，然后利用字卡帮助宝宝学会最初的、最常见的300个汉字。
市场上教孩子学识字的卡片种类非常多，建议选这种无配图、无拼音、无英文的汉字卡，以避免多余的信息干扰孩子注意力。
这样的字卡很容易买到，做的也很体贴——有过塑的，也有亚光的，一般都是圆角，不会割伤小宝宝的手。
教小宝宝识字的方法很简单，只需要每天对他出示几张字卡，爸爸或妈妈指着字大声读一两遍，并在接下来的日子里不断地复习和重复就行了。
具体操作方法示例：
每天为宝宝依次读6张字卡，连续读6天之后，第7天将其中一张替换为新的、未学过的一张字卡，然后第8天再将另一张(读了7天的)换为一张新的字卡……
每天去掉读的最多的一张卡，然后增加一张新卡。这样坚持下去，每张字卡至少连续学习6天，300张字卡学习完需要接近一年的时间。
根据宝宝不同的接受情况，这个每天6个字、每个字重复学习6天的方法可以灵活调整。比如，随着宝宝对汉字的熟悉程度加深，可以每天换掉两张卡——这意味着学习的增加一倍。
需注意的是：识字卡应打乱顺序，否则宝宝会连同顺序一起记住，而忽视字形与读音的关系。这个过程中，可以请宝宝跟读一遍(如果他愿意话)，也可以仅仅读给孩子听。
幼儿启蒙教育识字：如何帮助孩子扩展识字量
通过识字卡初步积累了百十个汉字之后，就可以同步进行阅读识字了。
在亲子阅读过程中加入“指读”的动作宝宝的识字量自然增长。指读，是在给宝宝讲书的时候，与自己发音同步，用食指点正在读的字。
学前阶段的孩子非常喜欢重复的读一本书，甚至很多孩子虽然不识字，但是能够将书里的话“一字不差”的复述出来。
加入指读动作之后，孩子能迅速领悟到“汉字”与“读音”之间的关系，也能够将“汉字”与绘本中图案的关系对应起来。
不同书里、不同句子中反复出现同一个汉字，不仅能帮助宝宝复习、加深记忆，更重要的是能够帮助他理解不同语境里的汉字的含义。
进入这个阶段之后，孩子识字几乎成了一件“自然而然”的事情，识字量的增长将变得非常迅速。
如果想“确保”孩子学会，或者消灭一些认识模糊的汉字，也可以继续辅助以识字卡，将基本汉字扩展到一千甚至更多。
幼儿启蒙教育识字：怎么做可以使识字启蒙更加顺利呢
建议一：营造学习汉字的环境。
在学习汉字的初期，可以打印一些简单汉字贴在家里对应的地方，比如“电视机“、“书柜”、“沙发”;对于特别喜欢各种汽车玩具的小孩，可以在每一辆玩具车上贴上车的类型，为孩子提供更多的接触汉字的机会。这样能够帮助孩子消除对汉字的陌生感，也能达到辅助识字的作用。
此外，最好在一天中相对固定的时间进行识字卡或者阅读，而且需要选择宝宝精神和情绪都比较好的时间，既不能太兴奋，也不能瞌睡、疲劳。每天集中注意力的3-5分钟，效果远远好过一周集中“轰炸”半小时。
建议二：只问耕耘不问收获。
很多爸爸妈妈会担心孩子有没有学会，甚至纠结他有没有“真正”学会，在教的过程中忍不住去问孩子“这个字念什么”，甚至问他“你认识这个字吗”。
这些提问源自家长对孩子没有学会的担心，结果就是把焦虑传递给孩子，增加孩子的压力，除此之外并无益处。感受性非常敏感的小宝宝甚至可能因此排斥识字。
此外，识字是个渐进的过程：从模糊记得，到通过上下文可以认出来，再到精准识字。家长请多一点耐心，等待宝宝慢慢来。
实在忍不住测评孩子的家长，可以用游戏的方法(见下一小节)，或者“二选一”的方法降低难度：请宝宝选出两张字卡中的某个字。二选一的方法，也适用于学识字但还不会说话的宝宝。
建议三：从玩儿中学。
孩子从不会拒绝游戏，游戏中出现的汉字也会记得更牢固。
可以一起与孩子玩跳房子的游戏，规则改成：每认对一张字卡就可以前进一步。
也可以教孩子玩“帮汉字回家”的游戏，比如把所有代表颜色的字卡挑选出来，再用彩笔在白纸上涂上不同的颜色，让孩子把字卡放在相应的颜色底下。
的游戏同时有考察孩子是否已经掌握某些字的作用。
建议四：及时复习。
说到记忆类的学习，就离不开艾宾浩斯遗忘曲线，即：遗忘在学习之后立即开始，而且最初遗忘很快，以后逐渐缓慢。
因此，除了刚开始在连续的6天内密集地教同一组字之外，还应阶段性的增加“复习”的环节，比如一周或两周之后，把曾经认过的字卡拿出来念一遍。
当识字进入指读阶段后，“复习”的问题就会被不断地因为在书中读到而解决了。
美丽的方块字能够为宝宝们打开更为精彩的世界之门，希望每一位宝宝都能轻轻松松认识它们。
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识字的方法有哪三种
答识字的方法有环境濡染法、生活识字法、游戏识字法三种。
一、环境濡染法
1、家庭里常见、常说、常用的实物上挂（贴）相应的大字卡片和其他卡片。
2、户外的广告、招牌、标语、路牌、门牌等培养认学兴趣。
3、食品袋、电视节目等到处都有视觉语言，都可培养孩子的兴趣和习惯。
二、生活识字法
1、吃东西识字。
2、人体感觉识字。
3、认物识字。
4、 认名识字。
5、 活动识字。
6、 观察自然识字。
7、 购物识字等等。
三、游戏识字法
1、表情识字：笑、哭、眨。
2、动作识字：站、爬、捏。
3、教小动物“识字”。
4、文字当物识字。
5、手心手背猜字。
6、谜语识字等等。
扩展资料
识字的基本原则
一、阅读要尽早
经过早期阅读培养的儿童有良好的语言能力，并且证明它与儿童入学后的认知水平、读写水平均有较高的相关关系。据了解，有人认为学前阶段应以发展幼儿的口头语言为主，而阅读是进入小学后的学习内容。
阅读是以识字为基础的，因此早期阅读自然而然就要与幼儿的识字量联系在一起。只有识字，才能真正地实现自主阅读，识字与阅读是相辅相成，相互促进的，这一点，一直是我们识字课堂上以及和家长沟通上所倡导的。
二、识字要科学
识字很重要，家长不可一味追求孩子识字量或压缩应有的时间，摒弃了科学的筛选，再孩子识字过程中，首先应该先注重量的积累，做一个科学而有效地施行计划，让孩子识字的过程科学合理，不能为了教认字而识字。
要真正让孩子学以致用，理解字的含义，并将其运用到实际的故事中，我们的识字课采用从字-词-句-段-文的方式，让孩子学习过后懂得运用，培养阅读思想，正是科学规划识字的体现。
三、兴趣很关键
对孩子识字方式上来说，兴趣是非常重要而关键的，兴趣是最好的老师，3-6岁幼儿有其自身的发展规律和性格特点，他们爱玩好动，好奇心强，精神不易长时间集中，对于事物记得快忘得也快，硬性让他们识2000-3000字不仅达不到阅读的目的，还会损害孩子学习的兴趣。
因此对于幼儿识字，应该采用幼儿比较钟爱的游戏的方式来进行，我们的游戏识字课锁遵循的即是这种思想，首先让孩子爱来，能坚持，然后才能轻松学习，保证效果。
参考资料：百度百科——识字
怎样教孩子认字记得快
答怎样教孩子认字记得快？教幼儿识字不同于传统的小学生识字，两者有着本质的区别。幼儿识字主要以环境濡染、生活识字、游戏识字、随机识字为主，没有计划，没有进度的要求，一切以孩子的兴趣为主。下面是我教大家怎样教孩子认字记得快，希望对大家有帮助。
日常生活用品识字法
家庭生活离不开日用品，各种各样的日用品上都会明显的标注，当小朋友在使用这些东西时，就会告诉他，这是什么？他是用来做什么的，偶儿也会指着商标上的名称告诉豆豆更详细信息。
超市购物识字法
家里没多余的人，父母走到那，孩子就跟到那。豆妈定期都会去超市添置一些生活必需品，去超市前一般都计划好当天需要添置的东西，到达超市后，时间充裕就会多逛逛，偶儿时间安排比较紧就直奔购物区，选择所需品结帐走人。在选择物品时，豆妈会带着豆豆一起去挑选那些物品，在挑选过程中就会阅读物品上的包装信息，包括：产品名称、生产日期、保质期、质量安全等信息。这个过程也是对文字知识的一个积累。
阅读识字法
大约从豆豆2岁左右开始，就坚持天天陪他一起阅读，前期主要是讲故事为主，后期就是一边陪着看图画，一边讲故事，再大些就开始接触文字稍多些的绘本故事，还是以图画为主，文字为辅，大约3岁半左右，豆豆开始对书中的文字感兴趣，当在跟他讲故事的过程中，时不时就会指着其中某一个字问是什么，这个时候就会停下正在讲的故事，告诉豆豆小朋友这个字读什么，慢慢地，豆豆不到4岁就完全做到自主阅读。
随时随地识字法
只要有心，走到那都能轻松识字，豆妈认为这点是非常有效又非常简单的方法。平时没事时，走在大街上，街道上到处都是指示牌或广告牌，随便就能看到N多次，随便指一两个给小朋友，就能加深他们对汉字的印象，长此以往，孩子想不识字也很难。
儿歌识字： 朗朗上口的儿歌、诗歌，是孩子喜欢并容易接受的。父母可以先教孩子念儿歌，让孩子把他喜欢的儿歌背出来，再慢慢地一个一个把儿歌里的汉字教给宝宝。
图片识字： 父母可以自己制作许多图文并茂的识字卡片，或收集一些教孩子识字的图片。在日常生活中，时不时地通过卡片，以游戏的方法来教孩子认识汉字。孩子学得轻松，父母教得也轻松，更重要的是，能加深孩子对汉字的印象。
钓鱼识字
把字卡当作鱼撤在地上，成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子比赛看谁钓的“鱼”多。
讲故事识字
给孩子讲故事，边讲边把故事中的主要人物、关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。
踩字过河识字
在地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，孩子要从“桥”上过“河”去，先要读出一个字才能上前踩中到前面的这个字上，读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。
教布娃娃识字
让孩子当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。
装表情
教育些带感情色彩的动词和形容词要有脸部表情。如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。
拓展内容
一、讲故事时让孩子认字好不好
1.究竟孩子多大的时候，就可以开始引导孩子们阅读了呢？
当孩子在妈妈肚子里时，就可以给他展开阅读教育，就是说故事。
跟孩子说故事也就是引导孩子喜欢阅读的开启点。
2.如何跟孩子说故事？
a.就是单纯的“说故事”，而不是想用说故事来“教训”孩子懂礼貌、要孝顺、用功学习….孩子聪明得很，几次下来，孩子就会开始排斥父母“说教型”的故事了。
b.建议采取“交互式”的说故事方式，也就是说在跟孩子说故事时，要鼓励孩子插嘴提出自己的看法，让故事成为亲子沟通的媒介。
3.许多妈妈们觉得自己声音不好听，也讲得没故事带里的播音员讲得好，有些是为了偷懒，可以让孩子听故事带来取代父母讲故事吗？
不赞成这种以“录音带”来取代父母给孩子念故事，即便是张口就念的”念故事，也比让孩子听”故事带”来得好，因为跟孩子一起念一本书，是一个父母陪伴、引导、协助、倾听孩子心里声音的大好机会，千万不要错过了。
可以在跟孩子讲故事时的声音录下来，做“自家的”故事录音带，这种录音带比市面上卖的录音带更具价值。
4.讲故事的时候让孩子认字，好不好？
不需刻意去一个字一个字的教，可以在讲故事时用手一个个点你念的字，看久了，孩子自然就认得了。
5.有些绘本没有一个统一的结论，那是不是一定要将这些结论告诉他们呢？如何将这些教育性的东西教给孩子呢？
不要忽视孩子的“智慧”，可以引导孩子去观察、思想书中的意思，不要先去“预设”出一些结论来灌输到孩子的脑袋里，孩子想出来的结论和观察，常会吓爸妈一大跳呢。
6.孩子听不懂怎么办？有的时候，看两页就不看了，这样是不是不好？是不是一定要他坐着看完一本书才可以？
父母不要贪快，要让孩子根据自己的陪着他一起慢慢的读、慢慢去理解，让阅读成为一颗“悦”读的种子，这颗种子未必能在短时间内开出花朵，但不知何时会在他生命中产生重大的影响。
7.孩子为什么他只喜欢一本书？不喜欢别的绘本？是否就依他的意，总是跟他讲这本书呢？
因为第一次读这书时的父母说得特别精采？喜欢里面的绘图或故事？对书里的汽车或恐龙….等特别感兴趣？
可以从他喜欢的书来作为观察他的长项，并引导他去寻找跟这本书有关的书籍，如同样的作者，同样讲述汽车、恐龙的书籍…等，自然扩展他阅读的书籍。
8.如何替孩子选择书籍？一定要以孩子喜欢为主吗？
不全尽然，可以让孩子选择一、两本他喜欢的，父母选择一、两本，然后去彼此讨论“你选的书好在那里”。
9.选择无字的图画书好呢？还是有字的图画书好呢？
年龄较小的孩子，建议以图画为主、字少少；升上小三后，图画与字各半；小五后字可增加为全书的三分之二。
10.图画书有中英文对照的，这样的图画书好不好？
不好，字会太小、影响视力和“悦”读的效果。
二、如何快速提高宝宝的认字能力
1.常带孩子去采市场和超市
我经常带孩子到菜市场和超市，让他在这种真实的情境和环境中认识各种蔬菜和水果。教他分类认，对比认认形状，认颜色。每次回来除了买一点稀有的水果和蔬菜之外，就是带回来许多识字卡片。回到家后，我们又摆卡片超市，做购物游戏。在这种情境中，他不但把字与实物对应了，而且认得快，记得牢。
2.利用广告和商品包装
带孩子出门，见到广告就读买任何东西先让他自己看包装，买回来后便把包装上的标志和一些有用的东西剪下来，作为孩子认字和了解各种事物的素材。广告、包装标志都设计巧妙且色彩鲜艳，很容易吸引孩子的注意力和兴趣，何况还有许多奇妙的想像和独到的审美在其中。
3.写下孩子认识的人的名字
我常把孩子认识的人的名字写在卡片上教他认。先写亲人的称呼，如“爷爷”、“奶奶”、“爸爸”、“妈妈”等，然后再写亲人的姓名。儿子上幼儿园时，我又把他们班上三十多个小朋友的姓名全部写在卡片上教他认，时间不长就都会认了。姓名中有的字笔画很多，如“魏、瞿、鑫”等，且单独很难教，但通过认姓名他能轻而易举地记住，真是太棒了。
总之，教孩子认字，最根本的方法就是结合实物和生活情境，在游戏和快乐中学习。
三、启蒙教育如何教宝宝认字
幼儿识字的3种妙招我们把字变换角度和位置，横放，倒着，让孩子辨认，或者把卡片对着灯让孩子看背面来认（纸要薄），认出了一定要表扬，家长尽量用游戏的话语来提问，比如这个字躺下睡觉了，是什么字啊，头朝下翻跟头了是什么呀，趴下了是什么等等，通过这种游戏方法进一步巩固加深记忆。
挑出孩子认识的2个字，并排摆好，给孩子几秒钟的时间记忆，把卡片翻过来，让孩子说出两个字及位置，等孩子熟练后，可增加字的个数，减少观察的时间。
挑出孩子认识的2个字，并排摆好，给孩子几秒钟的时间记忆，把卡片翻过来，移动卡片位置，让孩子说出每个字的位置，逐渐增加卡片的个数，加快移动卡片的，增加难度。
我要提醒家长们，教幼儿识字要适量，否则就会影响到孩子成长。
幼儿识字需适量促进儿童心理发展的教育方法是多种多样的，早期识字并不能代替所有的教育方法。而且，儿童心智的成长需要多种多样的'“营养素”，只重视对孩子的识字教育，在早期教育上光吃“偏食”是不可取的，而且是有害的。如何进行早期识字教育也是很重要的，方法不当，仍然达不到理想的效果，甚至还会适得其反。
由于只吃“偏食”等原因，出现了一些心理与行为障碍。如婴幼儿“识字癖”，这种病是近年来才在国内发现的。病发症状为：孩子识字成癖，每日字典不离左右，见书就看、见字就认，反复默写字典，性格孤僻、沉默寡语，并出现社交困难、生活不能自理等现象。
幼儿识字要讲究方法，并且需要适可而止才行哦。
四、教孩子认字的好处及注意事项
1、宝宝具有早期认字的潜能。
对婴幼儿来说，外面的世界一切都是新鲜的，对任何事物他都有浓厚的兴趣。对他进行多次的教导，他很轻松地就能记住 喵喵叫唤的是“猫”;同样，只要有了足够多的刺激，宝宝也能兴趣盎然的记住卡片上的字念“猫”。
2、对宝宝来说，长大了再认字是很痛苦的事。
家长们普遍认为3、4个月的宝宝什么也不懂，什么也不可能学会，都想等到宝宝再大一点才教认字。其 实认字对于小宝宝来说，只是一个个游戏，在游戏中学习，是最好不过的事情。而到了3、4岁才开始学认字的幼儿往往会觉得认字乏味、枯燥而极不配合。这也许 是因为此时他已经过去了对任何事物都深感兴趣的年龄段，看看自己周围有多少厌学的一年级学生就明白了。
3、认字及早，更能节约时间。
认字越早，宝宝的独立阅读能力就能越早培养出来。对小宝宝进行早期认字教育，每天都可以随意进行，而不需要划出固 定的时间加以联系，更不需要固定场所，即兴往往比刻板学习更有效。这样到了两三岁时，宝宝已经能独自阅读短篇的故事，不再需要父母的陪伴。而没有进行早期 识字训练的孩子，可能到了6岁仍然需要大人的陪伴完成功课。因此及早认字不但让宝宝尽情发挥了潜能，锻炼了他的自立能力，还能节约父母因追赶滞后教育而需 要加倍付出的时间。
早期的注意事项
早期教育不等同于教育训练
早教不是单纯的找老师给孩子上课额外强加给孩子训练，家长要做到“以情为先”、“以养为主、教养结合”，每天至少花一小时与孩子语言交流，与他们在生活和游戏中良好互动等。
专家指出，婴儿从出生那刻起，就是有能力的学习者，家长要关注并培养其身体、情感、认知、社会活动能力等。
早教需顺应孩子发展规律
进行早教需要了解不同年龄段孩子的生理、心理特点，顺应孩子的发展规律进行相关的教育，需要循序渐进，千万不能操之过急，过早的早期教育开发只能提高家长对孩子的期望值，无端给孩子今后的发展增添压力。因此建议家长谨慎选择对孩子的早期教育模式。
早教应以安全第一
进行早期教育过程中，家长或教员应以安全为第一。不可为了达到某个课程目的而不考虑安全隐患。
大班幼儿识字的好方法有哪些
答大班孩子正处于一段学龄前的一段时间，各项能力都在快速的发展和进步，这个时候对孩子的启蒙教育非常重要，识字是一把打开学习之门的钥匙，恰巧大班阶段也是孩子学习兴趣和学习能力最强的时候，那这个时候家长应该如何根据大班孩子的发展规律教孩子识字呢
适合大班孩子识字方法有哪些
1.识字方法：千字岛阶梯想象识字法。
千字岛阶梯想象识字法，紧密结合汉字的字源、字理、字形、字义，遵循汉字的本体构造和使用规律，以及学习者接受汉字教育的认知规律，创造性地引导学习者将汉字逐级想象成与字形、字义精确对应的图画，进而将图画演绎成动画，最终使学习者轻松地读准字音、辨清字形、理解字义，达到科学高效识汉字的目的。 我认为可以考虑智象识字，这款产品适用于各阶段孩子，针对大班孩子有学前套装，并且很实用。
2. 识字方法：指读识字法。
这种方法是家长和孩子在一起进行的一种学习方法，通过家长手指点向那个字并读出来，让孩子学会识字，俗称“人肉点读笔”。不仅能够让孩子在读书的时候学到汉字，还能锻炼孩子的专注力，因为在你指着读这个过程，孩子的注意力都在你的指尖。这是一个需要沉淀的学习方式，长时间下来会发现孩子识字的能力和数量上有一个质的变化。
3.识字方法：阅读识字法。
在孩子有了一定的识字基础后，可以给孩子一些绘本或者简单的故事书，让孩子在故事情境中，在自己会的汉字基础上带着疑问和猜测去看，然后他会问你他不会的，在阅读中，他不仅学会很多生字，而且对这些生字很有印象，因为在潜意识里比起被动的接受，积极思考是更加深刻的。这里我推荐绘本《一百万只猫》，别看绘本上都是图多字少，但是里面蕴含的小道理孩子却是能够明白的。
4.识字方法：拼音识字法。
拼音是一年级的必学内容，学习拼音是一个从读—读准—拼读这么个过程。通过基础的学习拼音，然后再去学习汉字，这样的基础让孩子在以后的学习中碰到不会读的汉字都可以通过拼音来学习。家长可以在教孩子学习拼音的时候买字母表和智象拼音卡，这样学习效率会大大提升。
让孩子快速识字的5个好方法
1、多观察，发现孩子的兴趣点;
把握最佳识字时机，孩子兴趣正浓时 当孩子对某事某物具有浓厚的兴趣和好奇心时，其记忆力、理解力都被唤醒和激活，此时辅之以知识和技能的传授往往能收到事半功倍的效果。
2、多参与，让孩子参与到活动中;
自己制作识字用具，生字卡片 为孩子准备许多大小不等的卡片，还有双面胶、绳子、彩笔，这些都放在随时能拿到的地方。把家里各种物品的名称都写在卡片上，贴上去。
3、多研究，有效识字方法;
讲究有效识字方法，组词与游戏 这种方法可以教孩子懂得字与字之间的联系，字的用法，丰富他的语言表达能力。
4、多发现，生活处处有情境;
有心创造识字环境，生活处处有情境 教孩子识字并不仅仅局限于家中和看书，生活中处处都有孩子识字的情景和教材。
5、多陪伴，每天多匀出一点时间来陪伴，会有不一样的效果。
每天分两次，每次大概20至30分钟陪孩子阅读。每次先学新的课文，再复习旧的课文。在其他时间跟孩子交流时，尽量使用刚刚学过的生字和句子，例如每天坐在一起吃饭的时候、开车送孩子上学或者参加各种活动的时候、睡觉前给孩子洗漱的时候，一有机会就跟孩子说几句，例如早饭吃鸡蛋，就想起课文里的“母鸡生个蛋”，例如带儿子去诊所打防疫针，就想起课文里的“爸爸种豆，种在地里;弟弟种痘，种在臂上。医生说：‘大家要种痘，种豆防天花。’
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怎么培养小朋友的识字能力
答（摘录于知乎-欧欧《幼儿识字经验谈：2岁识字启蒙、4岁半识字破千、5岁实现自主阅读、7岁阅读文学名著》）
幼儿识字带来的最大好处在于：提高了阅读能力，并极大增强对事物的理解能力。
如果想孩子培养孩子的阅读能力，提升孩子专注力和增强理解力，宝妈们真的可以从识字开始。
01 让宝贝对文字有好感——从阅读绘本认识书名开始
文字是符号，中国汉字的学习和认识一定是世上最难搞定的文字之一。但是要让它变得有趣有料。一定不是生硬的重复拿识字卡片灌输给孩子，这对孩子来说毫无吸引力。
启蒙初期2-3岁对于幼儿来说，就是和汉字混个脸熟就行。
幼儿看绘本常常对一个故事或某一本绘本重三遍四的看，百看不厌。宝贝一出现这种情况就说明他对绘本内容或故事很感兴趣，反复看后对内容也会非常熟悉。
这个时候我就会用手指逐字点读绘本封面书名，《爱心树》放慢语速“爱”、“心”、“树”。一般正文开始前还有一页有书名，又再重复一次。时间一久，大宝每拿到一本书都会学我用手指点读书名。
绘本书名，字又不多，又足够大，一般都是特别设计的字体还很好看。识字就是从每一本绘本的书名开始。
02 孩子语言能力的成熟是识字教育的前提
3岁的大宝语言发展迅猛，之前像“闷葫芦”，想表达但不会组织语言。三岁后，开始说一些较为复杂的句子，词汇量明显提升，感觉一下子什么能会说了，动词和名词范围大幅度扩展。于是，我认为到了识字学习的最好时机。
一般来说女孩语言能力发展得比小男孩要早，女孩儿的识字训练的时间就可以相应的提前。总之识字训练一定是建立在孩子较为完备的语言能力上的。不是越早越好，都要尊重孩子的发展和孩子当前水平来训练。
大宝3岁送入了一家注重经典诵读的幼儿园。幼儿园教授传统文化有：三字经、弟子规、大学、中庸、论语、千字文、唐诗等。宝贝先是跟读、后来指读、最后全篇背诵。幼儿园也加入直映汉字的学习。
在幼儿园，大宝一学期的识字量大约有150字，一年下来再怎么也有300字。我发现宝贝在幼儿园认字，回家不巩固强化，遗忘得很快，认了100字之后，要突破200就好难。
于是我决定识字的主战场改在家里，不是幼儿园。
03 在家里开启全面识字模式
大宝认字3岁至4岁这一年，从0-300阶段很快现实，300-600识字变慢，再往上就不适合运用识字卡片这样的工具了，突破800以后几乎是靠大量的阅读，在阅读中理解识字。我来讲讲大宝在家识字的几种渠道。
第一，利用阅读学习识字。有了2-3岁这一年的睡前阅读习惯的建立，大宝不看绘本不睡觉，一看绘本还停不下来的节奏。每天亲子阅读时间从半个小时增加到1个小时，后来是不让我停下来，读得口干舌燥，累到不行，常常我这个当妈的比儿子还先睡着。
一方面为了摆脱没完没了的读绘本，一方面为了增加宝贝识字量。我开始和大宝用指读方式对绘本正文进行阅读，那时书名出现的汉字他都已经基本认识。在阅读每一本绘本时，我会挑一些生字进行学习，读完之后考考他，考核通过就有可以再读下一本。考核过不了，就关书睡觉。
为方便指读和强化，当时我买了《托马斯小火车“宝宝自己读”自主阅读分级读物》，都是托马斯和朋友们的有趣故事围绕基本词汇展开，四个级别8本书共300个词汇。每页字数不多，字体够大、方便指读，重点生字还会用方框单独标识出来。
通过这个分级读物，再配合字卡学习，300字基础识字很快就实现。其实，整个识字过程都需要通过幼儿在阅读过程中去消化。
第二，巧用识字卡片。3岁大宝上幼儿园开始识字后，我买了一套800字的识字卡片，只有字和注音。特地没有选用有图片的卡片，就是不想通过图片和画面提醒字意，白底黑字的纯识字卡让孩子专注认字。
800张卡片我会根据孩子近期的阅读情况，抽出那些他目前常遇到的卡片，分盒子装，认过很熟悉的、刚认识不熟的、不认识的、容易弄混淆的。接着每天利用一些碎片化时间和大宝玩识字游戏。
幼儿注意力本来不容易集中，当认字成为一种有趣的卡片游戏时，大宝天天闹着要玩卡片。
卡片游戏一：小宝钓鱼。随便制作一个迷你钓鱼竿，其实我就用筷子头上系条绳子，需要认的卡片铺在地板上，你念一个目标小鱼“某个汉字”，宝贝就用鱼竿触碰目标卡片，意味着钓鱼成功。钓一条就把一张卡片放在他的收获框里，直到卡片全部入筐。
刚学识字时3-5张，后面可根据需要10-15张。注意不要一次性学太多，孩子没有获得成功感，动机容易受挫。所有游戏都要保证他努力一下都能完成。
卡片游戏二：动物跑出动物园。找出鸡、鱼、鸟、兔等动物卡片，放在地板上，再放10来张汉字卡片把这些动物卡片包围住，围圈的卡片放一些学过的，也放几张生字卡片混合在一起。先教宝贝认识动物卡片，然后发出指令：“小鸡小鸡跑出来，小鸡要从“口”字门洞跑出来，请把“口”字门洞打开来。”让宝贝去寻找不同的门洞汉字逃离动物园，就能认识好多生字。
卡片游戏三：找字比赛。以比赛的方式调动宝贝识字的热情。全家人都可以参与进来，把卡片都摆出来，妈妈发出口令，说出字卡的一个字，爸爸和宝贝一起开始找，看谁最先找到，最后几轮下来比多少，多者胜出。很多时候就我和大宝两人玩，我又当裁判又当比赛者。比赛中我都放水，让大宝得第一，有时也会让他输得很惨烈，都是为了激发他的学习动力。
其他卡片游戏：字卡捉迷藏、抽奖识字、字卡打扑克等等。反正是换着花样进行识字练习。大宝在识字初期，全靠识字卡片调动学习积极性。但在识字上500时，字卡最大的功能就是测试，不再依靠它来识字。
第三，运用识字软件——“悟空识字”。3岁零8个月以后我就开始让大宝在这个软件上识字。这是一款专门为3-8岁学龄前及一年级儿童开发的识字软件。软件包括1200个常用汉字、1200个句子和5000个词语，结合儿童熟悉的《西游记》场景，在游戏挑战中识字。
利用软件识字，之前我都会陪同大宝一起学习他操作，做辅助工作。每一课结束可以进入“欢乐谷”复习，有趣味性和挑战性，有时宝贝为了玩里面的记忆力大挑战、拼图游戏等，重复停在那里。我都会严格控制他的在线学习时间。
一边利用软件识字，仍然少不了在线下在阅读中理解字、词的语义。识字量加大后一定是在理解的基础上进行记忆。睡前的亲子阅读从大宝2岁我一直坚持到5岁，整整三年。到现在大宝家里的各种画报、绘本、漫画、小说、杂志等幼儿和儿童读物300余本。
无论是利用何种工具，是实体卡片还是线上学习，识字一定离不开阅读，阅读对于识字的重要性就像鱼儿离不开水一样。
识字最后也是为了理解文本，都是为阅读做垫脚石。大宝4岁半，识字上1000千后我就再没有做识字量的测试工作了，我更关注大宝得阅读的种类和质量。之前是强调文字的输入，之后要重点指向输出，将来引导大宝作读书随想、总结等文子输出。
04 幼儿识字需要注意的几点
第一，循序渐进、注重复习
不能把识字做成一件很枯燥的事情，一定要让孩觉得压力不大，只有轻松识字才可能养成孩子识字的习惯。初期识字每天3个，最多不要超过7个。卡片游戏，分级读物，识字软件都是为了做好巩固和复习。因此，阶段性的复习才能帮助幼儿更持久地记忆汉字。
第二，更需要坚持的是父母
大人不坚持亲子阅读，不坚持识字训练，两天打鱼三天晒网，再好的方法和工具对于幼儿识字来说都是徒劳。
第三，不盲目追求数量要重视质量
宁可让孩子慢一点，也不要去和别人家的孩子盲目比较。识字是为了为阅读服务，提高孩子的专注力和理解力，而不是成为大人炫耀的资本，喜欢拿孩子的识字量说事的父母动机不纯。
第四，要给幼儿及时反馈和正向鼓励
孩子识字，突破50、100、200节点时，需要给孩子及时正强化，发小红花或书面表扬都行，一定让他在识字这件事上有成就感，才有动力持续下去。
总之，幼儿识字好处多多，要长期积累才会有成果，方法和理念大家都懂，但谁能成为行动的巨人才是成功培养孩子识字习惯的关键。
孩子应该几岁开始学习认字呢？正确认字的方法到底是什么呢？
答孩子应该在三四岁左右开始学习认字。这个年龄段的孩子已经基本掌握了语言表达和沟通的能力，可以逐步启蒙认字。
正确认字的方法主要有以下几点：
要从简单的字母和词汇开始。可以从家庭、环境中的日常生活用品、固定物体、食品名称等开始辨认，逐渐扩张认识范围。
初步学习时，应该选择具有代表性、易于识别和理解的图画和文字，逐渐适应和熟悉他们的形状和结构。
利用多种教育资源，如绘本、儿歌、电视节目、游戏等。这些教育资源可以使孩子更好地理解和掌握字形、音节和语言的组织规律。
建立良好的学习环境和氛围，让孩子感受到学习的乐趣和收获，提高学习的积极性和主动性。
采用多种方法多角度进行教学，如音、形、写、读、记五个方面。通过听、说、读、写等多种方式，让孩子逐渐掌握认字的技能。
坚持反复练习和巩固，让孩子熟记汉字和词汇，形成良好的认读习惯和技能。
需要注意的是，孩子学习认字的过程必须因材施教、因人而异。
父母和老师要根据孩子的个性、兴趣、发展水平等因素进行分析和判断，以便更好地引导和教育孩子。
总之，孩子三四岁左右开始学习认字，正确认字的方法应该根据孩子的实际情况制定，采用多种教育资源和教学方法，通过反复练习和巩固，让孩子逐渐掌握认字的技能和能力。
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