今天若米知识就给我们广大朋友来聊聊认识生字的方法有几种,以下关于观点希望能帮助到您找到想要的答案。
多种方法认识生字
答1.形声识字法
在形声字的学习中,要注意形旁表意,声旁表音。这样能够帮助学生理解、记忆字形。例如:蜻是蜻蜓的蜻,所以用虫字旁,右边读qīng,整个字也读qīng。从这个角度思考、讲解,孩子基本做到过目不忘。
2.迁移识字法
迁移识字法是利用熟字偏旁的变换来认识新字,这种方法通过利用熟字迁移,降低了识字的难度。如学习了"尔"字再学"你"可用熟字加偏旁记,学习了"冰"字再学"水"可用熟字去偏旁。
3.故事识字法
根据某些字的特殊形义编写一个小故事来记忆,比如:“休”字:一个人走路走累了,正好看到路边有棵树,他就靠着树歇一歇,这个字就是“休”。
4.看图识字法
是指利用图画(简笔画、贴画等)帮助识记字形的一种方法。此方法主要适用于象形字。通过这个方法,既有趣,又能培养学生的想象力,如:马“日、月、水、火、山”等最简单的象形字,都是实物的象形,与图画接近,使抽象的汉字形象化,促进孩子记忆。
六种识字方法分别是什么?
答1、生活场景识字法
从生活场景中自然识字是个非常有效的方法,而且这种识字方法在事实上也被不少的父母在实践中加以运用。比如,带孩子走过街头,看到商店招牌、公园门口、交通路牌等上面的字,就现场教孩子认字,这种实景和识字相结合的方法往往能引起孩子的学习兴趣。
2、运用想象识字法
汉字本身就有比较丰富的内涵,且大部分的字都可以通过想象编成故事,而孩子丰富的想象力让这种识字方法的运用成为可能。比如说“林”字,可以这样启发孩子:两棵树紧紧挨在一起,就是一个“林”字了……
3、比较识字法
对在字音、字形方面很相近,但字义相差甚远的生字,可以先让孩子对这些字进行字音、字形及字义上的比较,然后再让孩子组词,这样在区分的基础上就比较容易记住了。
4、拆解识字法
对较为复杂的字,可以引导孩子把这些字拆解开。如“想”字,可以把它拆解成“木、目、心”,简称“木目心”,简单明了又好记。
5、构字组合识字法
还可以利用孩子爱玩游戏的天性,把原本枯燥无味的识字活动变成好玩有趣的活动。比如,写下若干个构字单位,随意放在一起,让孩子自由组合成字。这种识字方法不仅能调动孩子学习兴趣,还能提高学习效率。
6、用“熟”字“加减”识字法
有些生字可利用学过的熟字加一部分或减一部分变成一个新字。如认识生字“辆”,可以利用孩子已经学会了的”车“字和”两“字,对孩子说“车”和“两”相加在一起就是一个“辆”字。孩子因为已经原先学过了”车“和”两“这两个字,比较熟悉,所以很快就能学会生字——“辆”。
认识生字的方法
答1、钓鱼识字法
父母用做成鱼形的卡片教孩子念字,等孩子念得稍微熟练了,就把卡片不规则地撒到地上,然后家长每读一个字,就让孩子准确地在一堆“小鱼”里找出这条小鱼,大声地念。等孩子找到父母所读到的字后,父母应该给予孩子表扬和鼓励,让孩子在快乐和鼓励中学会更多地认识字。
2、儿歌识字
耳熟能详朗朗上口的儿歌、诗歌,是孩子喜欢并容易接受的。父母可以先教孩子念儿歌,让孩子把他喜欢的儿歌背出来,再慢慢地一个一个把儿歌里的汉字教给宝宝。
3、利用布娃娃做游戏教孩子识字
有孩子的家里必定会有一两个布娃娃,让孩子当老师,布娃娃当学生,家长当班长来负责帮助老师教育学生。当孩子有了“权威”心理后,会强迫自己去多学习生字的。
4、看图识字
找到与汉字相关、色彩鲜艳、儿童喜爱的图画,让儿童认出,儿童首先接触的是图画,然后慢慢地就会联想到汉字家长再结合这里的几种方法来锻炼,那么认识的字也会渐渐多起来。
5、孩子随时随地念出来
带着孩子出门,看见店铺的牌匾上,销售产品的标志上的文字,都让孩子大声地念出来,不对的及时纠正,不厌其烦地教给孩子如何念,这样孩子认识的字会越来越多。
6、形象思维识字法
运用汉字象形象义的特点,先将汉字变成与字形或字义非常接近的图画,孩子们只要看懂了图画就自然记住了字形,同时也掌握了字义。并达到一定的阅读水平。
7、“动作”法
父母可以通过做动作来让孩子认识字。父母给孩子穿衣服的时候,就可以拿出写着“穿”字的卡片,然后做“穿”的动作,并让孩子也来做做“穿”的动作,达到让孩子既动手又动脑的效果。
8、“找朋友”法
这是个利用认识的字来认识字的办法,适合于已经认识不少汉字的孩子。如果孩子认识了“青草”的“青”,再遇到“清水”的“清”,也许就能很容易读出来了。在此基础上,父母接着让他理解“清”是什么意思,是用在哪里的等等,就比较容易了。
9、读书识字
这种方式主要应用于已经认识了几百字的孩子,他们根据图片或者语义语境基本上可以猜出后面文字是什么,猜来猜去见得多了,也就能记住这个字了,基本上常用的字就这样被记住了。然而,父母在听孩子读书时,发现认错一定要及时改正,不能让孩子一开始就犯错误。
识字写字教学方法有哪些
答(一)识字的教学方法
1.情境识字
(1)利用图画情境识字。
如:教“天空”、“星星”、“月亮”时,可以先展示挂图,让儿童展开想象进入图画情境,在这种情境中学习汉字,就可以避免学习的枯燥和乏味,增强趣味性。
(2)创设故事情境识字。
教师可以通过“蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁土上运粮忙。蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙。”一文来教学蜻蜓、蝴蝶等字,这样可以增加生动性。
(3)创设生活情境识字
比如教师可以设置一个“识字商场”,先把各种商品制成字卡分类摆放,然后让学生进入“商场”进行辨认购买,看谁购的“商品”多。
2.探究性识字
(1)探究汉字的偏旁部首
如带提手旁的字,都与手或手的动作有关,带足字旁的字,都与脚或脚的动作有关等等。教师要启发学生自己去探求和发现这些规律。
(2)探究汉字的构成规律
比如有的教师在教学中引导学生探讨‚“谁能用最好的方法记住这个‘山’字,你们都是用什么方法认识这个字的”等问题。
(3)利用工具书探究字形字义
3.趣味识字
(1)游戏活动法:用游戏的方式,让学生积极参与到教学活动中来,既可增强教学的趣味性,又可使学生在轻松愉快的活动中掌握字形结构,如组字游戏———“开火车”、“找朋友”等。
(2)儿歌字谜法:根据学生的认知特点和汉字的构字规律编一些儿歌、字谜进行字形教学,既有趣味性,又有思考性,学生喜闻乐见,识字效率高。如:“双人十四一心,‘德’字永远记我心。”“巾字在一旁几中一点藏;船上有了它,乘风又破浪。(帆)”“十字尾巴弯弯,算算比十少三(七)。”
(二)写字教学的方法
1.描一对二写三法
描一:教师在黑板示范生字写法,学生在座位上进行书空(用手指在空中虚划字形)。
对二:学生试着写出老师示范的字,然后与范字进行对照;对照后再写这个生字,写完再对照,观察字形后,改正错误之处。
写三:学生根据对照后得到的结果,把示范的生字写三遍,加深印象。
2.看、练、评、改法
无论你的行为是对是错,你都需要一个准则,一个你的行为应该遵循的准则,并根据实际情况不断改善你的行为举止。了解完认识生字的方法有几种__多种方法认识生字,若米知识相信你明白很多要点。